第12册第4单元教案.docVIP

第 四 单 元 15、古诗两首 [教学要求] 1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。 2．学习古诗中的生字。 3．培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，并通过学习，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 4．背诵《闻官军收河南河北》。默写《示儿》。 教学难点： 理解诗句的含义，并能准确释词解义，领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 教学重点： 1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。 2．领会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。 [教学时数] 2课时 第1课时 教学过程 一、初读引入意境 L范读，引入意境。 ； (在导入课题，简介作者后，《示儿》这首诗教师以古筝曲配乐下的声情并茂的朗读，将学生带入意境高远的诗中，激起浓厚的学习兴趣。) 2．朗读，扫清障碍。 (1)自读，自学生字问。 (2)指读，检查学生读音情况。 (读准宇音，读出节奏，为下一步理解古诗扫清障碍。) 二、再读，感悟诗意 L自读。(出示自读提示) (1)轻声读，想想下列词语的意思。 元知、但、九州同、定、乃翁。 (2)《示儿》讲的是什么事? (3)每句诗是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (4)标画疑难。 (5)练习有感情地吟诵古诗。 2、讨论。 3，交流。 (2)质疑问难。 4．吟诵。 三、背诵，品味诗情 这么令人振奋的爱国情怀，这么感人肺腑的诗句，同学们愿意把它背下来吗? 师生共背。 四、课堂练习 死去元知万事空，但悲不见九州同。 1．解释带点的字及整个诗句的意思。 2．表达诗人怎样的思想感情。 第2课时 教学过程 背诵《闻官军收河南河北》 简介杜甫，引出课题 三、检查预习 1．指读，读准字音。 2、理解诗中的地名。 3．练习书写“涕泪”“洛阳”，特别注意“涕’’的笔顺。 4．简介本诗背景，理解“闻’’和‘‘收’’的意思。 四、学生自学 1．画重点字、词。 2、自读思考：诗中哪些地方表现作者“喜欲狂”？哪儿看出作者高尚的爱国情怀 3、交流。师相机指导学生理解诗意。 16 匆 匆 [教学要求] 1．了解作者对时间问题的思考，围绕人生的意义和生命的价值进行探索，在其间流露的寂寥惆怅而又激情难抑、苦恼彷徨而又切实追求的矛盾心情。懂得人生短促，亟须珍惜时间，爱惜生命，有所作为的道理。 2．学习生字词语。 3．有感情朗读课文，抄写并背诵自己喜欢的语句，促进积累。 4．培养学生自学能力、想象能力和创新精神。提高语文综合素养。 教学难点： 1．联系自己的生活和思想实际，理解文中含义较深刻的语句。 2．读懂作者从八千多个日日夜夜中产生的感受后，联想自己度过的四五千个日日夜 夜，从而与作者的感受产生共鸣。 教学重点： 想象文中描绘的意境，体会语句所蕴含的意义。 [教学时数] 2课时 第1课时 教学过程 一、情境导人，创设自由表达的氛围 1．背诵有关时间的名言警句。 2．时间宝贵吗?听后，你想说什么? 3．教师导语：是啊，时间多么奇妙而宝贵，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。作者是怎样以他丰富的想像力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹的? 4．板题，简介作者和写作背景。 二、阅读课文，自主学习 1．初读课文，整体感知。 (1)初读课文，读准字音，读通句子。 (2)浏览课文，说说大意。 2．再读课文，理清文章层次。 3．学习生字词语。 4．有感情朗读课文，抄写并背诵自己喜欢的语句，促进积累。 5．养学生自学能力、想象能力和创新精神。提高语文综合素养。 三、合作学习第一段，渗透读书方法指导 1．静静地读，边读边想：从哪些语言中体会到了时光流逝的痕迹?画出有关的词句。 2．自学，小组交流讨论。 3．互动交流，资源共享。 讨论的重点句子： (1)燕子去了，有再来的时候，