第18课水往高处走.docVIP

水往高处走 一 教学目标：1、概念目标：理解水的毛细现象； 2、知道水的毛细现象发生的条件（毛细管——细小的管道、缝隙、通道） 3、能力目标：⑴会做水的毛细现象实验 ⑵能指认、解释日常生活中的毛细现象 4、习惯目标：善于细心观察，通过直观和思考实验的方式了解水的毛细想出现原因。 二、材料： 棉布、纸巾、毛笔、培养皿、红水、粉笔、毛细管、放大镜、3种粗细不同吸管、玻璃片、棉花、海绵、实心玻璃棒 直尺 面包片、报纸 芹菜茎、滴管、托盘 大头针 三、教学过程： （一 师：我们都知道有句话叫水往低处流。你见过水往高处流吗？ 生：…… （二 （一）观察水在棉布、纸巾、毛笔中的爬升现象 1、师：老师给你们准备了棉布、纸巾、毛笔和染成红色的水，请你们把这三种物品放入水中看看有什么发现。 生：【实验一】将棉布、纸巾、放入红水中，很快拿出，观察交流。 2、师：【问题1】为什么水在这三种物品中会“向上升”？ 生：（猜测一）软、有小孔…… （二）观察水在粉笔、毛细管中的爬升现象 1、师：我再给你们提供两种硬东西，粉笔和小细管，再放入水中试一试？ 生：【实验二】将粉笔、小细管放入红水中，很快拿出，观察，交流。 2、师：【问题2】粉笔和小细管是硬的，水也会上升。水在棉布、纸巾、毛笔、粉笔和小细管中都能上升，是什么原因呢？ 生：（猜测二） 师：板书关键词。孔、缝隙 （三）观察管子的粗细对水爬升的影响 1、师：刚才你们说有小孔，水就会上升。老师再给你们提供几样物品——3种吸管，再试一试。 生：【实验三】将3中粗细不同的吸管放入红水中。观察、交流 2、师：【问题3】虽然吸管有孔，可是我们并没看见水向上升，这又是为什么？ 生：（猜测三） 师：板书关键词。细小 （四）观察水在不同物品中的爬升情况 1、师：【问题4】水在所有物品中都会有这样的爬升情况吗？ 生： 2、师：老师这儿还有一些我们生活中常见的物品（一一介绍），我们再来试一试。 生：【实验四】玻璃片、布片、海绵、实心塑料棒、纸巾、空心玻璃棒、木片、面包片 粉笔 大头针 记录：有的画勾，没有的画叉。 师（汇总到大表上） 3、小结毛细现象。 师：【问题5】为什么水在有的物品中有的能爬升，有的不能爬升？和什么有关？ 生：小孔、细缝。放大镜观察。（师：引导学生关注到向四周扩散的现象） 师：能吸水的东西里都有“小细管”。有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，纸巾、棉布才能吸水。  （板书：水能沿着有孔隙的材料上升或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。） （五）观察芹菜茎中的“小细管” 师：【问题6】生活中，你们还见过哪些毛细现象？ 生：【实验五】放大镜观察芹菜茎的纵切 三、反馈应用 师：花仙子视频。你们能帮她找到七色花吗？ 生： 课后反馈：本节课比较成功，完成了教学任务，学生参积极参与。 通过观察和实验，学生基本上对实验课的观察和实验操作习惯到位，所以探究比较顺利，水的毛细现象一目了然。 学生记录单 水王高处走 班级 姓名 日期 猜测一： 猜测二： 猜测三： 我的结论： 班 小组 日期 将海绵、玻璃等物品放入水中，有爬升现象的画√，没有爬升现象的画×。 物品名称 有没有爬升现象 ？ 玻璃片 报纸 海绵 纸巾 面包片 反馈：本节课学生的兴趣浓，参与积极性高，因此效果也比较好，达到教学目标，完成教学任务. ?五、参考资料 毛细现象 含有细微孔隙的物体与液体接触时，在浸润情况下，液体沿孔隙上升；在不浸润情况下，液体沿孔隙下降的现象。液体的表面张力越大，密度越小，物体的孔隙越小，毛细现象越显著。毛巾吸水、灯芯吸油，都是毛细现象。在工程技术中，常利用毛细现象来润滑机器和对布匹染色等。 毛细理象是附着力或内聚力与表面张力共同作用的