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第一册语文第一单元教学设计 杨倩 《入学教育》 【教学目标】 　　１、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 　　２、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。 　　３、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯养成教育。 　　４、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。 【教学重难点】 　　观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 【教学课时】 　　两课时。 【教学过程】 第一课时 一 谈话导入 　　你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思 　　学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 　　请同学们看第一幅图： 　　１、这是什么地方？ 　　２、画面上有什么人？ 　　３、他们在做什么？ 　　４、他们可能在说些什么？ 　　５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。 三、情境演练 　　创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处 　　１、教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 　　　　老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学…… 　　　　某某(起立)：老师早！ 　　　　老师：某某，你早！ 　　　　（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。） 四、联系学校实际 　　把观察图画和观察校园结合起来。 　　引导学生了解： 　　１、我们学校的旗杆设在哪里？ 　　２、我们怎样举行升旗仪式？ 　　３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？ 　　４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？ 　　５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 六、 课堂拓展 　　让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。 　　１、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… 　　２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。 　　３、推选故事大王。 七、小结本课学习情况，表扬表现好的同学 第二课时 一、激趣导入 　　老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？ 　　学生：我们会上语文课、数学课…… 　　老师：你喜欢上什么课？ 二、指导看图 　　１、初步观察，激发兴趣： 　　　　老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？你喜欢图中的谁？为什么？ 　　２、观察画面，了解语文课。 　　　　老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。） 　　３、走入画面，喜欢语文课： 　　　　老师：假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？勇敢的同学请举手。（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。 　　４、学习画中小同学，上好语文课： 　　　　老师：请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗？ 　　　　学生：图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。 　　　　老师：我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。 　　　　老师：你们说得真好，看来你们都能成为好学生。 　　５、课堂小结： 　　　　表扬表现好的同学。 三、指导观察第三幅图 　　引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 四、指导观察第四幅图 　　引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸