第1章《地球和地图》.docVIP

《地球和地图》集体备课 时间：9月9日第一节?? 地点：文综组办公室???? 主讲人：李慧 参加人员：漆志明 刘友鹏 吴喜明 易爱荣 毕小双 本章地位：地球与地图这部分内容是学生学习地理的基础，在全书中起着举足轻重的作用，本章共分二节，第一节地球和地球仪，主要包括4个方面的内容：地球的形状和大小、地球仪、经线和纬线、利用经纬网定位置。第二节地图的基本要素，从地图上获取信息。本单元也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。为此，本单元的教学目标要体现素质教育的要求，有利于学生获得“生活中有用的地理”、“终生发展有用的地理”，而且要使学生从“学会地理”走向“会学地理”。 一、单元教学目标? 1、了解地球和地球仪的有关基础知识。?? 2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。?? 3、了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。?? 4、认识地图是记录和传递地理信息的工具。?? 5、掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。?? 6、养成在日常生活中使用地图的习惯。 二、教学重难点 教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点 教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置、地形图的判读。 教学准备： 地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等 三、课时安排 ??前言、地球和地球仪?? 3-4课时????????????? 第二节??地图?? ? 3课时? 教学实施 第一节 地球和地球仪 第一课时 创设情境，引入新课： 讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。 板书：第一节 地球和地球仪 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？ 学生回答：圆形、椭圆形...... 补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 一、认识地球的形状和大小 合作达标 将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。 图1：天圆地方 图2：盖天说 图3：麦哲伦环球航行路线图 图4：地球卫星照片 活动1：请第一组的学生合作讲述第一幅图：天圆地方 补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？ （学生回答） 总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： ①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。 活动2：请第二组学生讲述第二幅图：盖天说 引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？ （学生活动） 总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？ （学生回答） 讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。 活动3：请第三组同学讲述麦哲伦航海的故事。 总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？ 活动4请第四组同学为我们讲述现在人们对地球形状的认识。 （学生回答 ） 讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。 承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第６页图ｃ，说明地球究竟有多大？ 展示挂图：课本《地球的大小》 让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5．1亿平方千米，地球周长约4万千米。 第一节 地球和地球仪 第二课时 导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。 提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。