第2单元乘法口诀(一).docVIP

解读二年级上册第二单元“乘法口诀（一）” 黄田坝小学二年级数学备课组 执笔：黄雯静 单元学习内容的前后联系 本单元的主要内容 *2~5的乘法口诀 *用2~5的乘法口诀进行乘法口算 *解决有关的简单实际问题 后续学习的相关内容 二年级上册 *除法的意义 *用乘法口诀求商及其应用 *6~9的乘法口诀及其应用 → *单元知识结构 1、经历2-5的乘法口诀的编排过程。 乘法口诀 2、能够发现每一组乘法口诀的编排规律。 3、会运用2-5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的乘法问题。 *单元学习目标 1、结合解决问题的情境，经历编制2-5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 2、能够发现每一组乘法口诀的编排规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步地发展数感。 3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。 *单元重点、难点 *重点：在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。 *难点： 1、理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。 2、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。 *学生学情分析 乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2～5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6～9的乘法口诀，共81句。由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点： （1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的 　例如，第10页创设庆祝北京申奥成功的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。 （2） 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排 　因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5 个地数。这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。 （3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间 在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。　　 （4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。 *本单元教材分析 本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除法关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2-5的乘法口诀，这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用和价值，体验乘法与除法的密切关系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。 本单元在编排上有三个特点。一是使用紧密联系学生实际的情境引入，引导学生自觉投入到解决问题与编制口诀的数学活动中去。二是以5的乘法口诀为起始内容进行编排，便于学生探索规律，掌握口诀的编制方法。三是在编制上注意体现一定的规律性：（1）由情境引入连加，算出得数；（2）借助乘法意义编制口诀；（3）寻找规律，记忆口诀。这种编排便于体会乘法口诀的内在联系与规律性，便于运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上记忆口诀。 本单元还编排了内容丰富、形式多样的练习，注重在实际应用中巩固乘法口诀，培养学生的应用意识和学习兴趣。 内 容 建议课时数 五环旗 2 摘桃子 做家务 3 需要几个轮子 可爱的小青蛙 小熊请客 5 回家路上 练习一 *单元评价要点 本单元知识技能的评价要围绕以下几个要点进行： （1）知道每一句乘法口诀的含义； （2）能比较熟练地记住每一句乘法口诀； （3）能用一句乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式； 用下面的口诀写出两个乘法算式。 三五十五 四九三十六 -------- ---------- -------- ---------- （4）能运用乘法口诀解决一些简单的乘法问题。 例如：一辆自行车有2个轮子，5辆自行车一共有几个轮子？ 在对学生评价时，不能仅仅靠笔试方式，更重要的是结合教学过程进行观察，与学生进行深入的对话，提供有用的反馈信息。通过学习评价，首先可以有针对性地为学生提供帮助，鼓励他们学好数学；然后也可以反思和改进教师自己