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第一课 用键盘符号构图
第1课 用键盘符号构图
教学目标：
巩固键盘的基本知识与基本操作。
学会用键盘输入符号。
能用键盘字符组成有趣的图形。
教学重点：
重点：利用上当键输入键盘符号
难点：如何创造有创意的键盘符号图
课时：1课时
教学过程：
导入
1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。
课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）：
百分之六可以写为6
我喜欢看的书是： 窗边的小豆豆
3、教师总结。
4、教师出示学习任务的四幅图。
5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。
二、探究活动
1、复习巩固键盘上的各种符号。
（1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。
（2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？
2、认识双字符键。
（1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。
（2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图1-2中各个键位的名称是什么？
3、输入键盘上的符号。
（1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？
（2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。
（3）总结双字符键的输入方法。
（4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。
课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。
三、创新活动
输入表情图。
（1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。
（2）巡视指导，及时鼓励评价。
（3）引导小组同学互帮互助。
四、展示与总结
输入小猪表情图。
先讨论，再输入，最后展示、评价。
1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。
3、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。
4、引导填写活动评价表。
5、总结延伸。
教学反思：
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