第一课第一框——揭开货币神秘的面纱.ppt

探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 商品首先是 劳动产品 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 教师节快到了，小李同学在花鸟市场买了一个花篮，送给了赵老师。这个花篮是不是商品呢？ （二）、货币的基本职能 1、货币的职能： 指货币在经济生活中所起的作用。 它们体现了货币的哪种职能？价值的表现形式是什么？此时的货币有何特点？ (1)货币具有价值尺度的基本职能 用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 货币本身是商品，具有价值。 元、镑、马克…… “货币名称”不等于“货币单位” 含义： 原因： 单位： 注意：货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 价值 决定 反映 价格 商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。 价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 （1）这里的货币发挥了什么作用？（2）此时的货币有何特点？ 商品---货币（交换媒介）---商品 商品流通含义 (2)货币具有流通手段的基本职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为：商品—货币—商品（W—G—W） 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？ (3)货币具有的一般职能 贮藏手段 支付手段 世界货币 －－货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来 －－在赊销赊购中，货币被用来支付债务 －－当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移 A、一件衣服标价100元 B、小王用5元钱买一支钢笔 C、老李家藏有祖传的两块金砖 D、世界银行向发展中国家贷款 F、企业财务人员向工人发放工资 （价值尺度） （流通手段） （贮藏手段） （世界货币） （支付手段） 本周实践作业： 1、向父母了解生活中需要用到哪些卡？这些卡是否都是信用卡？你能否给它们分分类？向父母了解为何要使用这些卡？在使用过程中有无出现某些问题？是怎么解决这些问题的？ 2、记录周五、周六和周日三天的美元对人民币的汇率、英镑对人民币的汇率变化 3、抽空走访花鸟市场，调查在情人节、母亲节等节日来临时花价的变化？ 4、走访几家服装店，调查现在夏装的价格和初夏价格的变化，秋装刚上市的价格如何？在何种情况下开始打折？ 5、查阅相关资料，调查手机发展史，探讨手机价格的变化以及变化的原因，制成简单的PPT展示。 为什么产生纸币？ 金属货币有什么缺点？ 考考你 提问：1、为什么交子可以购买商品？ 2、为什么宋朝政府要禁止私人发行交子？ （三）纸币： 定义：纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。纸币的本质是价值符号。 是国家现在正在 强制使用的。 纸币仅是一抽象 概念，是代表。 纸币必须由国家 （某些地区）发行。 优点： 成本低；易保管、贮藏、运输 思考：纸币由国家发行，能否任意发行？为什么？ 流通中的货币量 流通中所需要货币量 = 商品价格总额 货币流通速度 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。 假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元 商品可供量不变 1元纸币= 1 元 货币购买力 纸币的发行量是2000亿元 1元纸币= 0.5 元 货币购买力 降低 纸币贬值 物价上涨 购买力 1937—1949年民国时期100法币购买力的变化 年 份 可购买商品数量 1937 黄牛2头 1938 黄牛1头 1939 猪1头 1941 面粉1袋 1943 鸡1只 1945 鸡蛋2个 1946 固本肥皂1/6块 1947 煤球1个 1948.8 大米3粒 1949.5 大米2.45 左边材料说明什么问题? 纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。 国家有权发行纸币但不能任意发行纸币 发行过多 纸币贬值,物价上涨 ( 通 货 膨 胀 ) 发行过少 商品积压,销