尊敬的天水小学语文三班的老师们.doc

尊敬的天水小学语文三班的老师们： 大家辛苦了！ 近两个月来，各位老师们在百忙之中能抽出时间参加此次远程培训，是值得我敬佩和学习的。国培计划是一个充满“智慧”的平台，带给老师们的不仅是关于教育教学的方方面面的知识，更重要的是通过自已的学习，同伴的互助，专家的引领，提升自身的各方面素养。从老师们的作业中，我能感受到大家的用心！谢谢你们，我也从中体会到了学习的快乐！这一期培训的结束意味着下一次学习的开始，当学习成为了你生活的习惯，相信一切都会变得更加美好，让我们共同学习，共同进步吧！ 人教版六年级上册《月光曲》教学设计 教学目标 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 搜集贝多芬的相关资料。 知识与技能方面：1、学会7个生字，运用“谱写、清幽、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词，描述画面进行语言训练。引导学生去查阅“知音”的由来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 3、能根据课文内容开展合理想象，体会人物当时的内心世界。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 情感态度价值观方面： 体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，感人至深的手足之情，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。 一、 教材分析 《月光曲》是人教版小学语文六年级上册第26课，课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。 教学重点：了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 教学难点：贝多芬感情变化的原因。初步学习分辨事物和联想 二、 教学方法 为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，针对高年级语文教学要注重学法指导的要求，我指导学生采用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、想象入境法、课后延伸法、，让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。 三、教学过程 第一课时 教学要点：初步感知课文内容，理清脉络。 一、谈话揭题，简介作者。　　１、同学们，这节课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事，它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的呢?今天我们就来学习第26课《月光曲》。板书课题 2、学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬 3出示贝多芬画像，老师补充介绍贝多芬 二、初读课文 理清脉络 1、什么是“传说”（民间流传的说法） 2、课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？把课文分成两部分，应该怎样分？ 3、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。 4、默读第二部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子，是哪几首？　 5、学生默读思考后，小组讨论：　（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）　（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）　（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？（2—7自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。　　三、指导朗读 深入理解 学习课文2—7自然段　　１、指名学生朗读2—7自然段，纠正读得不准确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。　　２、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？（他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。）　　３、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。）　　４、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”（姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。）　　５、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝