课程教学一体化设计讲稿.ppt

课程教学一体化方案设计编制及教学组织 内 容 课程教学一体化设计方案的编制 教学组织环节的规范要求 课程教学一体化设计方案的编制 一、什么是教学设计？ 教学设计是依据对学习者学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。 教学设计的理论基础是学习理论、教学理论；依据是对学习者学习需求的分析；任务是提出解决问题的最佳设计方案；目的是优化教学效果。 教学设计的内涵包括5个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定教学目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。 课程教学一体化设计方案的编制 二、教学设计的分类 1、教学系统设计：依据人才培养目标、教学环境与教学需求进行的宏观教学设计。如新专业、新培训的系统设计等。 2、教学过程设计：对课程或单元的教学设计称为课程教学设计；对一节课或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计；根据知识单元（学习任务）的学习目标，选择学习策略和学习资源，制定学习者自主进行学习活动的教学设计称为自主学习教学设计。 3、教学产品设计：对教学产品（网络课程、教学媒体、材料、教学环境、教具、学具等）的设计。 课程教学一体化设计方案的编制 三、课程教学一体化设计方案的涵义： 课程教学一体化设计方案是在远程开放教育形式下，教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性文件。 课程教学一体化设计应集中反映教师对学生、教学大纲、多种媒体教学资源、教学进程安排、教学思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平。 课程教学一体化设计方案的编制 课程教学一体化设计方案的编制 课程教学一体化设计方案的编制 教学组织环节的规范要求 教学组织过程管理规范 关于课程教学准备 关于入学教育 关于课程教学组织 关于专业实践教学环节 关于教学支持服务 关于教学检查和评估 教学组织过程管理规范 电大教学组织过程：在远程开放教育条件下，电大师生双方以现代教育思想为指导、以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的、有计划地通过教师的教和学生的学共同完成预定教学任务的统一教学过程。 电大教学组织过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。 电大教学组织过程主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学（教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核）、专业实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导等十一个环节。 课程教学大纲：是按照教学计划的要求，根据课程在教学计划中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是编写教材和其他多种媒体教学资源的依据。 课程教学一体化设计方案：是根据教学大纲制定的“以学生为主体、教师为主导”、“以学生和学习为中心”的指导性教学文件，是组织课程教学的重要依据。 课程教学实施细则：是依据课程教学设计方案制定的实施性教学文件，其主要内容：各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。 （2）关于入学教育 入学教育：是指为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，了解本专业教学要求，有效地进行自主学习所开展的教育活动。 入学教育的基本内容：包括思想教育（明确学习目的、端正学习动机）、专业教育（专业培养目标及课程设置、专业教学要求、课程免修免考、课程补修、学位申请等）、自主学习教育（开放教育的特点、自主学习的要求及方式方法、教师的导学和学习支持服务）、信息技术教育（教学平台的实名注册，E-mail邮箱的申请及注册，多种媒体教材的使用，网上教学资源的浏览，网上教学活动的参与、图书资料的检索）。 自主学习计划：包括确定修业年限，各门课程的修课时间、学习方式、多种媒体学习资源、选修课安排等内容。 （3）关于课程教学组织 课程教学：主要包括课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核等内容。 课程教学安排的主要内容：根据各门课程面授教学和网上教学的时间，编制学期课程表；根据各门课程特点，进行学生个别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务安排；根据形成性考核和终结性考核的内容和方式，制定考核考试计划。 关于课程教学——自主学习 学生自主学习：包括个别学习、协作（小组）学习和集中学习三种基本形式。 个别学