二、幼儿感知觉的发展.ppt

3、幼儿观察任务制定时应考虑的特点 （1）喜欢观察活的、运动着的物体多于静止的。 （2）喜欢观察颜色鲜艳，不喜欢颜色单调、灰暗的物体。 （3）喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像。 （4）位置明显的物体容易被观察，如墙上挂的、桌上摆等。 （5）物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略， 比如，孩子容易记得球的大小有差别，却记不得色彩 和图案的差异。 什么是注意 注意的种类 注意的品质 第三节 注意的概述 找不同 一、什么是注意 （一）含义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。 指向性是指心理活动有选择的反映一定的对象，而离开其余的对象。 集中性则是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，多余的活动被抑制。 （二）注意的外部表现 1.适应性运动 “侧耳倾听”、“举目凝视”、呆视着 2.无关运动的停止 当人集中注意时，常常表现出静止状态。 3.呼吸运动的变化 呼与吸的比例发生变化。 2、方向或形状错觉 3、运动错觉 三、感知觉的作用 感知觉是认识的基本途径 感知觉是一切高级复杂心理现象的基础 感知觉是维持正常心理活动的必要条件 什么是感知觉？ 新生儿有感知觉吗？ 回 顾 （一）视觉 1、视觉敏度的发展 视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，正常人的视敏度是1.0。幼儿在4-6个月时就已经出现两眼协调注视事物，此时的视敏度是0.06，在6岁时已经接近成人水平。 新生儿的最佳视距在20cm左右；出生后2个月的婴儿视力可达20∕100；出生后6个月左右的婴儿视力可达20∕20；相当于常用视力表的1.0，即成人的正常视力。 我国的研究得出不同的结论：1—2岁，视力为0.5—0.6；3岁，视力可达 1.0；4—5岁后，视力趋于稳定。 二、幼儿感知觉的发展 依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，在工作中制作教具和图片时文字图片画的要大些。  教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。培养幼儿养成良好的看东西姿势。 教学中注意 2、颜色视觉发展 新生儿——区别红与白 3个月——区别灰色与彩色 2-3岁——先掌握红黄，再掌握绿蓝， 4岁——能把颜色和名称联系起来。 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。据研究，最初的颜色视觉在出生后头3个月即已出现。  在教育中，要注意以下几点 2、颜色视觉发展 指导幼儿掌握明确的颜色名称； 通过近似色的对比指导幼儿辨色； 使幼儿多接触各种颜色，并经常教育幼儿做精确的辨认。 色 盲 所谓色盲，就是不能正确辨别颜色。色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。 （二）听觉 1、幼儿听觉的发展 胎儿就能有听觉 新生儿就具有听觉反应 3个月才能寻找声源 3~4个月能对音乐表现出愉快 2、语音知觉 幼儿辨别语音是在言语交际的过程中发展和完善起来的，3个月时就能觉察出快乐与悲伤的声音。幼儿比较偏爱语速慢、声调高、音调夸张的语言，也就是“妈妈语”。 3、音乐知觉 不同乐器，摇篮曲和成人曲辨别，音乐知觉。24个月的婴儿能表现随音乐节拍的身体运动。 （三）触觉 心理学家发现，新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要。 从降生人间的那一天起，新生儿的触觉敏感性就已得到相当的发展。新生儿对身体接触，特别是对手心和脚心的接触非常敏感。 研究人员采用特殊的技术发现，在未出生之前，手心、脚心和生殖器官就已发育得比身体的其他部位更敏感了。 幼儿痛觉的发展 痛觉产生条件：伤害刺激 痛觉阈限 痛的情绪 新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着幼儿年龄的增长而增长的，但从记忆方面说，幼儿对疼痛的感觉和记忆非常深刻。 眼耳手 协调探索 手的 探索 口腔 探索 儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以说是触觉的表现。 幼儿触觉的发展 幼儿肤觉主要是触觉与痛觉的联合。儿童触觉的感受性在儿童很小就发展起来了，对软硬、粗细和轻重等都有辨别。 （四）味觉 婴儿呱呱坠地时，就以一种对味道的偏爱与养育者进行沟通。当给新生儿甜水喝时，他们喝的时间明显地比喝白水长，而且很少停顿。 这表明，他们喜欢甜味，愿意把他们喜欢的味道在嘴里多留一会儿。新生儿的面部表情显示，他们能够区分好几种