低级单位的名数转化为高级单位的名数2.docVIP

教案格式模版 ( 数学 )学科 一 章节（或单元）第( 14 )课时教案 教材版本: 北京市义务教育课程改革实验教材 年级: 四 课题 低级单位的名数转化为高级单位的名数2 课型 新授 课时 教 学 目 标 知识与技能： 理解并掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。能把低级单位的名数熟练改写为高级单位的名数。 过程与方法： 通过探究，使学生进一步掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。培养学生对知识迁移的能力和培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生认真审题分析的好习惯 教学重点 理解并掌握低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。 教学难点 理解改写的理由。 主要教法 讲授、创设情境 学习指导 通过学生探究、教师讲授，理解并掌握把低级单位的名数改写为高级单位的名数的方法。能把低级单位的名数熟练改写为高级单位的名数。 教学资源 课件 板 书 设 计 低级单位的名数转化为高级单位的名数 3250千克=( )吨( )千克 3250÷1000=3（吨）……250（千克） 3250千克=3吨250千克 5米3厘米=( )米 教 学 后 记 教学过程 时间 教学内容及教师活动 学生活动 5` 15` 15` 5` 一、复习引入： 课件呈现： 1、 出示准备题： （1）3000千克是多少吨？ （2）200平方分米是多少平方米？ 说一说你是怎样想的？ 2、 揭示课题：我们学习把高级单位的名数转化为低级单位的名数，有时需要把低级单位的名数改写为高级单位的名数，今天来学习。(板书课题：低级单位的名数改写为高级单位的名数) 二 探究新知： 1、 学习低级单位转化为高级复名数的方法。 出示：3250千克=( )吨( )千克 师引导学生 (1)读题。 (2)判断什么级单位到什么级。 (3)什么名数化什么名数？ (4)怎么想？ (5)总结方法：低级单名数转化为高级复名数，用低级名数除以进率。 (板书：低级单名数---高级复名数 低级单位除以进率) 2、学习复名数转化为高级单位。 出示：5米3厘米=( )米 师引导学生总结： (4)师小结：怎样把低级单位的名数改写为高级单位的名数？ 学生讨论形成共识：低级单位÷进率=高级单位 3、试一试： 70千克=（ ）吨 5吨70千克=（ ）吨 4千米38米=（ ）千米 4380米=（ ）千米 三 巩固练习： 课件呈现： 在下面的括号里添上适当的数。 347厘米=（ ）米（ ）厘米 645米=（ ）千米（ ）米 207平方厘米=（ ）平方米 7030千克=（ ）吨 435克=（ ）千克 9米50厘米=（ ）米 5020米=（ ）千米（ ）米 23吨70千克=（ ）吨 3千克165克=（ ）千克 四、总结： 今天学习了什么内容？方法是什么？你想提醒同学什么？ 学生解答后说说。 学生根据教师引导思考、回答。 说说自己的想法： 1000千克是1吨，3250里有多少个1000千克？3250÷1000=3（吨）……250（千克），3250千克=3吨250千克 1、放手让学生同桌一组讨论； 2、集体交流。 复名数改写成高级单位时要注意 ①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分。②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分 学生回答并说明方法。 学生回答并说明方法。