数学课标问卷.docVIP

教育部关于《高中数学课程标准》的调研提纲 一、课程设计 具体问题 编码 课程 1. 高中数学《课标》是如何体现“教育规划纲要”和“课程方案”的思想的？后两者对数学《课标》的制定是否有实际的指导意义？请举例说明 答：教育规划纲要指出高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。应注重培养学生自主学习、独立创新和适应社会的能力，培养具有人文思想的学生。 新课标很好的体现了这些思想，有意识的培养学生的这些能力，也体现了注重培养学生的人文思想， 高中数学《课标》促使学校深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。学校积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。这样也落实了国家的课程方案。 后两者对课标的制订具有实际的指导意义，例如，新课标的制订在前两者的指导下在原有知识的基础上又增添了“观察与猜想”“阅读与思考”“探究与发现”“信息技术应用”等栏目。 2. 高中数学课程是如何定位的？如何平衡普及数学基本知识、提高公民的数学素养、高中后的多元化发展这三者之间的需求？ 答：高中数学课程是