2017届高三一轮复习讲义常见修辞手法及作用.docVIP

2017届高三一轮复习讲义 常见修辞手法及作用 常见修辞手法及作用 一、比喻 1．概念 比喻就是“打比方”。即两个不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2．分类 (1)明喻 本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻 本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等连接，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如： 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 (3)借喻 不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如： 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (4)博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。例如： 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 3．作用 (1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体；(4)化冗长为简洁。 二、比拟 1．概念 比拟是把甲事物模拟成乙事物来写的一种修辞格。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 2．分类 (1)拟人 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。例如： 而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 (2)拟物 把人当物来写，或把甲事物当作乙事物来写。例如： (1)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 (2)她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 3．作用 (1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。 [小贴士] 比喻与比拟的区别 (1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 (2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 三、借代 1．概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 2．分类 (1)特征代本体。例如： 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。 (2)具体代抽象。例如： 枪杆子里面出政权。 (3)部分代整体。例如： 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 (4)专名代泛称。例如： 我们的时代需要千千万万个雷锋。 3．作用 (1)突出事物特征；(2)使文笔简洁精炼，语言生动形象；(3)引人联想。 [小贴士] 借喻与借代的区别 (1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 (2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 (3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 四、夸张 1．概念 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞格。 2．分类 (1)扩大夸张 故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如： 蜀道之难，难于上青天。 (2)缩小夸张 故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张 把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如： 花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 3．作用 (1)揭示本质给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，创造气氛。 五、对偶 1．概念 对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞格。 2．分类 (1)正对 上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 (2)反对 上下句意思相反或相对的对偶形式。例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (3)串对(流水对) 上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 3．作用 (1)整齐匀称，表意凝炼；(2)节奏感强，有音乐美；(3)高度概括，易于记忆。 [小贴士] 对偶与对比的区别 (1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 六、排比 1．概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语