苏教版小学音乐五年级上册第六单元蓝天白云2014.pptVIP

返回 主页 关闭 范唱 伴奏 简线谱转换 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 简线谱转换 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 范奏 伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 简线谱转换 范奏 伴奏 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 《飞驰的雄鹰》 《空山鸟语》 《蓝天白云》 《牧场上的家》 返回 主页 关闭 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 《飞驰的雄鹰》是一首享誉世界的秘鲁民间乐曲，以其悠远、神秘的旋律和古朴、独特的安第斯山区民族乐器编曲，令无数人对南美印第安文化心驰神往。乐曲为b小调，二部曲式结构。A段速度徐缓，带有沉思和怀念的情绪。B段速度不变，情绪激动，蕴藏着一股内在的力量。印第安作曲家、诗人罗夫莱斯曾为此乐曲填上了歌词。 返回目录 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 《空山鸟语》二胡曲由刘天华创作于1918年，定稿于1928年，标题取自唐代王维的诗句“空山不见人”之意。作者采用造型手法，生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。全曲共分五段，另有一个引子和尾声。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。这是怀着喜悦心情的“人”的形象体现，大有“空山不见人，但闻人语响”的意境。 返回目录 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 返回 主页 关闭 《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪萨斯州的州歌。歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏匀称，曲调抒情优美。歌曲结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美。第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。 返回目录 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 《蓝天白云》是一首热情洋溢、明快活泼的歌曲，描绘了一群纯真的少年，手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。歌曲为大调式，单二部曲式，由两个复乐段组成，音乐语言简练形象，多处采用重复手法。形象生动又贴近儿童生活的歌词，富有朝气，充满自信，是学生非常喜爱的歌曲。第一部分采用了紧凑而富有动感的节奏型；第二部分节奏更加活跃，音区升高，情绪更为欢快，带有舞蹈性，是歌曲的高潮。整个歌曲的乐句大多以短促的音结束，使乐句显得干脆利落而活泼。 返回目录 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 听 唱 奏 总 在本单元学习中，可结合律动、诵读、画线条等形式和演唱、欣赏作品紧密结合，积极参与，在综合体验中，要关注乐曲的表现技法和旋律特点，通过音色、形式等对比，体验作曲家和演奏者、演唱者所抒发的情感与意境。 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 返回 主页 关闭 《飞驰的雄鹰》聆听排箫独特的音色，试着去理解乐器音色在塑造音乐形象时的重要作用。对作品的背景有简单的认识，感受乐曲所表达的情绪、意境和风格，能通过诵读诗歌等形式参与欣赏。 《空山鸟语》在感受乐曲所表达的情绪、意境和风格的基础上，可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。 听 总 唱 奏 　 飞驰的雄鹰 蓝天白云 竖笛练习（六） 牧场上的家 空山鸟语 《蓝天白云》先听赏范唱，感受歌曲富有韵律动感的美，从而更加乐意参与歌曲的演唱。能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的不同段落的对比，在歌声中表达对歌曲情绪、内容、形式的感受。能根据