13蜗牛慢条斯理的生活 教学目标.docVIP

13蜗牛慢条斯理的生活 教学目标????1.通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。????2.理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。????3.正确、流利地朗读课文。????教学重点难点????1.了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。????2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。????教学准备????1、课前搜集有关蜗牛的资料；观察蜗牛的活动。????教学时数????2课时????教学过程????第一课时通过自主学习，会认7个生字，会写6个字。课前搜集有关蜗牛的资料教学过程????一、猜谜语揭题????1.出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。????2.同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）????3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！（将课题补充完整）????4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？????二、初读课文，了解内容????1.用自己喜欢的方式自读课文。思考：????（1）课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？????（2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？????2.指名答思考题。????3.指名读课文。????（1）检查正音。注意以下生字的读音。????泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）????（2）相机理解词语意思。????慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。????灼热：像火烫着一样热。????黏液：黏稠的液体。????腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。????自食其力：凭自己的劳动养活自己。????三、再读课文，理清顺序????1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）????2.课文的叙述顺序是怎样的？ ????四、识记生字词????1.自由识记。????2.交流记忆方法。重点指导以下生字。????“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。????五、作业????1.抄写生字词。????2.朗读课文。?第二课时了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。教学过程????一、复习????课文介绍了蜗牛哪些生活习性？????二、感知蜗牛的生活习性????1.分组自学课文。????找出介绍蜗牛生活习性的词句。????2.讨论交流。????（1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？????（2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？????（3）蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点？????（4）蜗牛的身体有什么特征？哪些地方令你感到吃惊？????3.练习：加上合适的关联词。????（1）（　　）蜗牛背着房子走，（　　）我们不会认为一小时爬行4米太慢。????（2）（　　）蜗牛的视力不好，（　　）它的嗅觉很灵敏。????（3）（　　）蜗牛的牙磨坏了，（　　）会长出新的。????三、感悟蜗牛的“慢条斯理”????1.快速浏览课文。????思考：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？????2.讨论交流思考题。????3.课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）????4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。????四、拓展延伸????1.课文介绍了蜗牛的习性，谁还搜集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。????补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自身重20倍的东西，能移动比自身重210倍的物体呢！????2.“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深化理解，练习表达。????五、作业????1.选择正确的答案。????破折号的作用有：注释说明；表示声音的中止、停顿、延长；表示话题转移；表示语意的递进。????（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（　　）????（2）观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。（　　）????2.练笔：观察一种动物，抓住特点写下来。????板书：????蜗牛慢条斯理的生活????　　　　　　爬行　　一小时只能走大约4米????　　　　　　睡觉　　灼热的阳光，下雨，整个冬天????生活习性　　吃食　　整天吃，连吃几个小时不感到饱????　　　　　　繁殖　　卵产在洞里，几十粒到上百粒????　　　　　　栖