诗歌人物形象().ppt

霍尔顿对妹妹说，他将来要当一名“麦田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。” ——大卫·塞林格《麦田里的守望者》 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 六、人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？ 2．(2010年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 晚泊岳阳 □ 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 (1)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。 ________________________________________________________________________ (2)这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。考生很容易找出诗中写“月”的三处，难点在于分析每处所写景物的作用。在分析写景作用时，考生不能单纯地看写“月”的三处，而应联系上下诗句的内容，从整体出发，进行赏析。 (2)本题考查鉴赏作者的思想感情和诗歌的表达技巧的能力。本诗化用张继、孟浩然的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意境，写出了作者在城外孤舟上羁旅的惆怅。全诗以景寓情，通过作者的所闻所见等写出了作者的思乡之情。解答本题，考生应具体答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。 【答案】　(1)第三句写明月“来”，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴的孤独；第五句用拟人手法呈现出深夜“月弄清辉”的清幽画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领渔人伴着歌声匆匆归家，带出作者一丝思乡之情。 (2)这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。 1．(2010年青岛质检)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 题李世南画扇① □ 蔡　肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。 【注】　①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？ ________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查学生鉴赏古代诗歌形象的能力。本题有两问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述的基础上，抓住诗句中的关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。 【答案】　画面大概：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 3．(2010年东北三校联考)阅读下面这首诗，完成问题。 高冠谷口招郑鄂 □ 岑　参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然①暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】　①然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？ ______________________________________________ 【解析】　本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。诗人来谷口招邀朋友却不见人影，也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场，因此作者也就不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此，分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处的人也一定是一位高雅而又恬淡闲适的隐者了。而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂的高雅闲适。答题时，既要有对环境场景的分析，又要有对人物形象特征的概括