诗歌鉴赏形象-复制.ppt

鉴赏诗歌中的形象 （1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）以及塑造的他人形象。 （2）景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。 （1）诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。 （1）塑造了什么人物形象（特征＋身份）。 （2）结合有关诗句分析人物性格（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感）。 如何读懂诗歌、把握主旨？ 析诗五步 1、读题目——题目定诗由； 2、明作者——作者定诗风、明时代； 3、看注释——想象诗歌背景，联系当时现实； 4、品诗词——抓住关键词句。 5、析主旨 【答规范*课堂演练】简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 【参考答案】 （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨和强烈的爱国热情。 分析下诗的人物形象。 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方……乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……” ③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。 【课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象 7．献身边塞、反对征伐的形象. 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 ①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。 ②运用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。 * * 诗歌的形象 知识回顾 人物形象、景物形象、事物形象。 人物形象类型 判方向：探讨提问的方式 小结： 1、分析诗中的人物形象。 2、分析诗中所塑造的诗人形象。 （05全国）试赏析诗中塑造的人物形象：??邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。答案:本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。 “抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。 1 . 试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山 李 白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答案:全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 明技巧 总结：点形象（特征）+作描绘+析效果 【答题步骤】 提示： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面