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“323”师训工程套餐制岗位培训方案 学 科 幼教 套型编号 LX-1 指导老师 翁珍英 陈喜玲 实践学校 春晖幼儿园 联系人 陈喜玲 联系电话 培训主题 幼儿教学的优化及问题解决 培训 目标 通过专家讲座、案例研讨、反思实践的培训方式，旨在探索如何建构教师研究共同体，促进教师在学习共同体中的专业成长。 培训 安排 第一天上午：讲座：（华东师范大学胡东方教授） 下午：讲座（春晖幼儿园园长翁珍英） 第二天上午：开设本园新教师三个课例（周爱爱、王琼、康海燕） 下午：执教者教学设计谈、学员分组交流，完善或调整教学方案，推荐三名学员第三天执教 第三天上午：学员执教 下午：全体学员撰写活动心得，教师在学习共同体中的专业成长并选择代表论坛（作为学员成绩评定的主要依据） 特色 描述 教师针对具体的课例畅所欲言，把教师的个人问题转化为公共问题，并借助于公共知识实实在在解决个人困境，加速个人成长。 适合 对象 幼儿教师 时间 安排 上半年 要求 说明 每位教师上交心得体会一份 “323”师训工程套餐制岗位培训方案 学 科 幼教 套型编号 LX-2 指导老师 张赛园 实践学校 联系人 联系电话 培训主题 新课程标准下的幼儿园集体教学 培训 目标 以案例深入分析当前幼儿园集体教学活动中教师适宜与不适宜行为，帮助学员形成对教师方式和学习方式有正确认知。 通过同课异构等形式，使学员掌握集体教学组织策略和教学专业技能。 培训 安排 第一天上午：优质教育活动展示与分析（邀请宁波市优秀骨干教师展示两个教育活动，课后与学员共同剖析、对话） 第一天下午：同课异构（一）个体活动方案设计、说课、小组合作设计方案 第二天上午：同课异构（二）分组选一学员实践方案，课后小组反思、调整方案 第二天下午：专题讲座《新课程概念下的幼儿园集体教学》（张赛园） 第三天上午：同课异构（三）全体学员集中观摩各组调整后的第二次教育实践活动 第三天下午：集体反思交流，主动式点评 特色 描述 采取专业引领，同件互助方式，在平等、互助、合作氛围中内化教育理念，掌握教学技能 适合 对象 幼儿教师 时间 安排 2005年11月 要求 说明 每位教师上交心得体会一份 “323”师训工程套餐制岗位培训方案 学 科 小学作文 套型编号 LX-3 指导老师 罗有顺 唐懋龙 实践学校 石浦小学 联系人 张永远 联系电话 培训主题 小学语文作文教学指导 培训 目标 1、明确新课标小学写话习作的教学目标、要求 2、掌握各类习作教学的流程 培训 安排 第一天上午：讲座：新课标下写话、习作的教学 下午：1、讲座：如何搞好小学生的积累工作；2、观摩自由读写课；3、讨论交流 第二天上午：1、听课两节读写结合课（低段一节，中高段一节）；2、评课、讨论； 下午：1、讲座：生活作文指导流程；2、练习：提供作文内容、教师写作文指导 课教案 第三天上午：作前，作中指导课各1节；2、评课交流； 下午：1、讲座：想像作文的教学；2、观摩想象作文指导课；3、评课讨论 特色 描述 1、理论与实践结合；2、初步解决“作文难教”、“作文难学”的老大难问题。 适合 对象 小学语文教师 时间 安排 5月下旬 要求 说明 每位教师上交案例或论文一篇 “323”师训工程套餐制岗位培训方案 学 科 语文 套型编号 LX-4 指导老师 林彩球 唐懋龙 实践学校 实验小学 联系人 舒 静 联系电话 培训主题 小学语文教学教材剖析 培训 目标 以解决实际问题为目标，运用“教材剖析——课例研讨——评课反思——实践提高”的流程进行培训。帮助教师解决在新理念指导下如何进行教学实践操作的问题。 培训 安排 第一天上午：教材剖析例举（林彩球） 下午：听课教材研讨，执教者教学设计思路谈。 第二天上午：听课 下午：执教者与学员教（听）后感交流；评课（林彩球） 第三天上午：学员教学设计 下午：教学设计交流，疑难问题研讨（林彩球） 特色 描述 此培训与一线教师的教学工作同步，有一定的实用价值。 适合 对象 小语教师 时间 安排 上半年 要求 说明 每位教师上交教学设计或案例一份 “323”师训工程套餐制岗位培训方案 学 科 小学语文 套型编号 LX-5 指导老师 解爱静 唐懋龙 实践学校 文峰学校 联系人 解爱静 联系电话 培训主题 回归常态的小学语文教学探讨 培训 目标 通过培训，促使教师改变以往突出教师自我，追求形式翻