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学习障碍学生的融合教育;学习障碍学生的融合教育;;一、定义及表现;学习障碍普遍存在;学习障碍普遍存在;学习障碍普遍存在;一、定义及表现 ;一、定义及表现;一、定义及表现;一、定义及表现;一、定义及表现;一、定义及表现;一、定义及表现;二、发生率;几个认识误区;学习障碍的内隐性;;第二节 学习障碍学生的类别及特征;一、阅读障碍;阅读障碍学生在学习上的困难表现;表现1;表现2;表现3—经常搞混音近、形近的字;表现3—经常搞混音近、形近的字;表现4;表现5—朗读问题;表现5—朗读问题;表现6;表现7;表现8;二、数学障碍;数学障碍学生在学习上的困难表现;表现1—数位困难; 7 5
＋8
1 6 3;表现2—计算技能不良;表现3—问题解决缺陷;表现3—问题解决缺陷;表现4—空间组织困难;;;表现4—空间组织困难;三、书写障碍;书写障碍;书写障碍学生在学习上的困难表现;书写障碍学生在学习??的困难表现;书写障碍学生在学习上的困难表现;书写障碍学生在学习上的困难表现;书写障碍学生在学习上的困难表现;四、拼写障碍;拼写障碍学生在学习上的困难表现;省略一些字母;第三节 学习障碍学生的融合教育;一、教育目标内容;二、教育方法;二、教育方法—环境调整;二、教育方法—改进教学内容;二、教育方法—改进教学内容;二、教育方法—改进教学内容;2.图示组织策略;2.图示组织策略;二、教育方法—改进教学内容;辅助记忆策略1—直观形象法;辅助记忆策略1—直观形象法;辅助记忆策略1—谐音记忆法;辅助记忆策略1—概括法;字头概括法;二、教育方法;二、教育方法;;触摸数字;注意事项;案例应用1;;案例应用2 ;案例应用3;;参考资料和视频;;
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