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浅谈信息技术模块教材的理解和处理 南平小学：滕达 我区新教材终于定稿完成了，三年来对三个模块教材都试教过，遇到许多疑难问题，尝试了解决方法，感触颇多。下面从存在的问题和解决方法二个方面进行归纳总结。 一、教材疑难问题 1．课时安排不足问题 新课程实施中普通遇到教学内容增多而课时不足的现象，如果严格按照第一学期完成《信息技术基础》必修模块教学任务，第二学期完成《算法与程序设计》或《多媒体技术应用》选修模块教学任务的话，肯定存在第二学期课时十分紧张，留给学业测试复习的课时很少的现实。 2．模块间知识重叠问题 第二学期修习《算法与程序设计》模块时，存在“算法及表示方法”单元内容与第一学期《信息技术基础》模块中“算法与编程”章节内容重复的问题；同样，第二学期修习《多媒体技术应用》模块时，遇到“媒体的采集与制作”单元内容与《信息技术基础》模块中“多媒体信息处理”章节部分内容重复的问题。 3．学生知识基础问题 由于初中义务教育阶段信息技术学科未列入中考科目的缘故，高一新生入学时的信息技术知识基础存在一定的差异，比如新课程实施中发现有些学生在高一快结束时连电子邮件收发和给IE浏览器设置主页都没有操作过；比如没有学习初三信息技术课程的学生的程序设计基础知识几乎一片空白；初中教材主要体现信息技术应用，高中教材是从二进制代码、信息单位、信息容量及信息编码等信息学理论知识开始等。从而造成初高中知识衔接不好，这些问题都给高中信息技术教材处理和理解带来一定难度。 4．教材内容编排顺序问题 上面提到的模块教材间存在知识点重叠问题，而同一模块教材中存在知识内容编排顺序不合理问题。《信息技术基础》教材中多媒体信息知识被分散到第一章和第三章，《算法与程序设计》模块教材中算法实例与算法实例的实现被分散在第二章和第五章等，实际教学时往往整合起来完成。 二．疑难问题解决 以上从知识、课时、学生等三个方面淡到目前高中信息技术新课程新教材存在的疑难问题，为解决这些问题采取下面措施和办法。 1．调整教材知识教学时间和次序，减少重叠内容。 如对于选修算法的学生，在第一学期最后二周提前讲授“算法及算法表示”单元内容；对于选修多媒体的学生，将基础模块与多媒体模块中多媒体信息知识合并教学。 2．突出信息技术实践和应用教学，减少理论内容。 如算法与程序设计模块中VB语言知识较为抽象和理论化，教学中结合VB编辑环境和比较有趣的例子进行教学，体现“做中学”理念。 3．加强信息技术作品项目创作教学，培养发现、合作和创新等新课程理念。 第一学期在学习了网页制作知识后要求二人合作设计制作一个小型专题网站。第二学期选修多媒体的学生要求个人单独创作平面图像作品等 4．强化教研力度，落实基本技能基本知识的掌握教学。 在校本教研活动中，通过观课、评课和磨课等方式强化课堂教学优化设计研究。目的使平常教学关注学生基本技能基本知识的真实掌握，提高教学的有效程度。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，走到她的身边叫一声“妈”，??大堰河，把他画的大红大绿的关云长??贴在灶边的墙上，??大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；??大堰河曾做了一个不能对人说的梦：??在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，??坐在辉煌的结彩的堂上，??而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”??…………??大堰河，深爱她的乳儿！??大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。??她死时，乳儿不在她的旁侧，??她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，??五个儿子，个个