安徽省2013届高考英语阅读理解专题指导.docVIP

安徽省2009届高考英语阅读理解专题指导 　　 阅读是我国学生接触外语的主要途径。另外，阅读各类英语读物可以帮助学生扩大词汇量，加深对英浯的认识，了解英语国家的文化，并可以在很大较丰富的内容和较高的分值比例。 从阅读部分的选材情况看，阅读材料一般较为简短，最长不超过350个单词；题材比较丰富，有日常生活、科普、人物传记．史地等；体裁较广，有记叙文、说明文、应用文等；材料来源广泛，有些节选自各类丛书，有些出自报纸杂志，有些则选自各类活页宣传材料。 阅读部分考查考生的阅读理解能力，而所谓阅读理解能力即是指对文章的整体和局部信息的理解和掌握情况。整体指的是文章的主旨要义、作者的态度、意图等，局部则是指分散于文中的特定信息。试题形式为多项选择题，要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。 一、“考试大纲”、“课标”与“教学大纲”对听力的要求 《考试大纲》要求：要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义； （4）作出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图和态度。 《课标》要求： （1） 能识别不同文体的特征； （2） 能通过分析句子结构理解难句和长句； （3） 能理解阅读材料中不同的观点和态度； （4） 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； （5） 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品； （6） 除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上。 《教学大纲》要求： （1）能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。 （2）能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 （3）能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 （4）能根据上下文理解作者的态度和观点。 （5）能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。 （6）除课文外，课外阅读量应达到20万字左右。 二、高考阅读理解大纲解读，命题特点及题型介绍 概述 近年来，高考阅读理解在阅读量上呈上升趋势，对考生在阅读速度和词汇量方面提出了更高要求。文章已增至为5篇，占了整套试卷相当大的篇幅，按照《普通高等学校招生全国统一考试说明》要求，考生应在35分钟内完成所有阅读文章以及答案的选择，这显然不是一件容易的事情。但阅读理解题命制的这种变化是与当前教育的发展相适应的。随着我国加入WTO、世界经济一体化和网络信息发展的加快，出现了日益频繁的国际间交往，人们在日常生活中获取信息和处理信息的量急剧增加。因此，阅读理解题不断加大要求的命题趋势不仅需要，而且势在必行。 高考阅读理解主要检测学生阅读和理解成段书面语言的综合能力，既考察学生的语言知识和技能，又考察他们对语言文字的理解、分析、推理、判断等诸多方面的思维能力。阅读理解能力的高低，是能否取得英语好成绩的关键所在。 一高考英语《考试大纲》对阅读理解的要求： 高考英语《考试大纲》以及高中英语教学大纲分别都对高中英语的阅读能力要求做出规定，归纳起来，大致为： 1．能阅读生词率不超过3％的文段(包括图表和常见标志)： 2，能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序； 3．掌握所读材料的主旨和大意； 4．了解用以阐述主旨的事实和有关细节； 5．既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系； 6，既能理解具体事实，也能理解抽象概念： 7．既能理解字面意思，也能理解深层含义； 8．根据所读材料进行一定的判断、推理和引申； 9．能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的弦外之音； 10．根据上下文和中学生应有的常识判断生词的意义。 二高考阅读理解的命题特点： 1．阅读理解所选的材料均来源于实际生活，涉及的内容也是实际生活内容，强调语篇选材的真实性。 2．该题所选的语段包括叙述文、说明文和议论文，继续保持了体裁的多样化，只有在日常学习过程中坚持多样化阅读的考生才能适应阅读理解试题在题材上的多样化。 3，近年来的NMET阅读理解继续保持了较大的阅读量，该题要求考生准确而迅速地从特定语篇中有目的地获取信息。这一点对考生在大学的学习和将来的发展是十分重要的，接受高等教育的人都应具备尤其应当强调以英语的形式摄取专业信息。 4．试题语料含有较高的信息量。阅读理解5个选篇都是以简约的语言负载高含量的信息，从语言运作的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构下面的则是较复杂的信息，试