【四清导航】2015-2016学年八年级语文下册第五单元23《马说》习题课件(新版)新人教版.ppt

* 23.马　说 zhǐ pián cáo lì sì sù yé 只是；屈辱，埋没 两马并驾；喂牲口用的槽 吃尽 这样 怎么 用鞭子打；按照 竭尽 面对 通晓，明白 3．通假字。(4分) (1)才美不外见( ) (2)食马者不知其能千里而食也( ) (3)食之不能尽其材( ) (4)其真无马邪( ) “见”通“现”，显现、表现 “食”通“饲”，饲养 “材”通“才”，才能 “邪”通“耶”，表示疑问 4．一词多义。(7分) 5．古今异义。(4分) 8．作家作品。(7分) 韩愈(768－824)，字_____，河南河阳(今河南孟县)人，自谓郡望昌黎，卒谥“文”，也称_______。唐代著名文学家。“唐宋八大家”之首。他提倡“________”“________”，是唐代________的领袖之一，有“_____________”的美誉，其作品收在________________里。 退之 韩文公 文以载道 文道合一 古文运动 文起八代之衰 《昌黎先生集》 能识别人才、任用人 才的人 一、课内阅读 1．根据课文填空。(4分) 本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作______，将人才比作______，以伯乐喻指__________________ ______，集中抨击了封建社会_________________________________的社会现象。 2．文中“呜呼”一词蕴含着作者怎样的情感？(4分) 蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 食马者 千里马 统治者不识人才，摧残、埋没人才 3．如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观条件和客观条件各是什么？(6分) 主观条件：自强不息，把握机遇。 客观条件：有适合的成长环境，有识才、爱才、用才的伯乐。 4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？(4分) 示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。(或：我要努力完善自己，做得更好；我要做到心态平和，相信是金子总会发光。) 6．将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)策之不以其道，食之不能尽其材。 (2)穆公见之，使行求马。 秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。 鞭打它，不按正确的方法；喂养它，不让它吃饱，使它充分发挥自己的才能。 7．下列说法不正确的一项是( )(4分) A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 C．甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。 D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。 D 8．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。(4分) 提示：任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。 10．句中加点词的意义和用法相同的一项是( B )(4分) A．人手能及之 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) B．雏且出矣 年且九十(《愚公移山》) C．则二鸟巢于其枝干之间 贤于材人远矣(《伤仲永》) D．不知其何鸟也 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) 11．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) 每得食，辄息于屋上，不即下。 每当得到食物，(它)就在房屋上停息，并不马上下来。 12．作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，意在告诉我们什么道理？请用自己的话回答。(4分) 注意选择适合自己的人生之路，注意回避风险，尽量远离祸患。