小学数学4年级上册教材.ppt

5、认识速度、时间和路程的数量关系。注意突出速度的内涵是单位时间内走过的路程，如每秒钟、每分钟、每小时等。 通过解决简单行程问题，引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系，构建数学模型：“速度×时间＝路程”。并应用它去解决实际问题。 （1）马车3小时可以行多少千米？ （3）马车要行40千米，需要几个小时？ （2）马车3小时行了30千米，每小时行多少千米？ 路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 以题组的形式出现，通过三小题的对比、进一步熟悉速度、时间、路程之间的数量关系，并感受用抽象的数学模型去解决问题更方便。同时知道解答实际应用时要灵活运用，只要知道其中两个量，就可以求出第3个量。 设计巩固练习时，应注意学生在充分理解算理，提高运算的正确性的基础上重视审题能力和解题能力的培养。例如48页第7题。在学生理解之后，还可以再作提升性的设计练习。 1、一次买10盒，每盒2元3角。 2、一次买10盒，每盒2元5角，赠送1盒 商场促销 你觉得哪种方式更优惠？ 我们去秋游了 一个班有26名学生，由两个老师带领去公园秋游，公园票价为：个人票12元/人 团体票10元/人（限30人）。他们怎样购票更省钱？ 28×12=336（元） 30×10=300（元） 1、同一个平面内两条直线的关系。 引导学生观察情景图，特别是从第一幅图到第二幅图的变化，尽量让学生认识平行线的本质特征，理解“永不相交”的含义。最后让学生举例说一说生活中还见过哪些平行和垂的现象。 2、认识四边形，先让学生自主画出形状和大小不同的四边形,并小组讨论四边形的分类并概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 3、认识平行四边形的不稳定性以及平行四边形和梯形的高，会画高，认识梯形各部分的名称。 教学平行四边形的不稳定性时，重点是观察平行四边形变形后还是平行四边形的特性。再让学生说一说生活和生产实践中应用平行四边形这一特性的实例。 接着教学平行四边形的底和高，平行四边形的高的画法，就是相当于过直线外一点画已知直线的垂线，并说明从一条边上的任一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个顶点向它的对边画高。 底 底 底 高 底 高 下底 上底 高 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。 这一单元中涉及的知识点：平行与垂直，平行四边形与梯形等，一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中就积累了许多表象；另一方面，也有了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学的起点和难点，可以根据学生的实际情况，增加或补充一些内容。 2、加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等，对四年级学生来说，这些都有一定的难度，所以教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。 通过剪一剪，让学生理解平行四边形和梯形的联系和区别，加深了理解和认识。同时，这里剪的方法有很多种，教学时要鼓励学生依据平行四边形和梯形的特征，从多种角度思考和解决问题。同时也让学生之间探讨和交流自己的剪法和理由。 1、口算除法的一般方法。（用整十数除整十、几百几十。书本例1） 可以让学生自主探索。在小组内交流口算的方法。 2、两位数除法的估算的方法，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，于再口算出结果。 3、请学生说一说笔算过程。比如完成之后，请学生说一说笔算过程。通过“说”熟悉除的顺序，弄明白每一位商的位置及其道理，注意到每求出一位商余下的数要比除数小的问题。又如完成第（2）小题之后，让学生通过说计算过程，弄明白商个位上应该写0的道理。 组织好小组讨论。请学生回顾笔算除数是一位数除法的过程和方法，进而与除数是两位数的除法比较异同。引导学生从除的顺序、商的位置、余数的大小、求商的方法等方面加以比较，使学生从实质上把握二者的联系与区别。促使学生形成除数是两位数的除法的基本方法 4、商的变化规律 例6，教学商的变化规律。教材首先呈现了两组题。让学生计算、观察、探讨被除数不变商随除数的变化而变化的规律和除数不变商随被除数的变化而变化的规律。接着，由小精灵提出“先填下表，再回答问题”，让学生通过计算填表、观察、比较，发现商的变化规律。教材上呈现出学生交流自己的发现的画面，显示出学生主动探讨商不变的规律。 学生进行观察、比较时，既允许学生独立观察、思考，也允许交头接耳交换意见，让每个学生都能发现商的变化规律。 第1、2题，都用表格形式呈现的关于单价、数量、总价数量关系的练习题。每填一个空格，就是用一个数量关系式解决一个实际问题。练习时，首先让学生弄清表的结构，弄清表的意思，并请