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网络教育技术标准CELTS 史元春 全国信息技术标准化委员会教育技术分技术委员会秘书长 CELTS CELTS标准体系 LOM标准简介 标准化方案设计 标准研制的必要性 eLearning 打破时空限制 实现终身教育 标准研制的必要性 For Making Learning Objects 标准研制的必要性 For Making Learning Objects 制定CELTS标准 支持资源共享：使得一个网上学习资源对象可被多个学习系统利用 实现系统互操作：使得多个系统及组件之间能够交换与使用彼此的信息 保障网络教育服务质量：使得网络教育系统的各项要素协同作用，能够满足学习用户的多种需求 保护和促进我国网络教育产业的发展：使得教育软件产业和用户获得更高的效益；为参加国际竞争与合作提供技术盾牌和法理手段 制定CELTS标准 制定CELTS标准 CELTS体系 CELTS体系 CELTS体系 CELTS体系 CELTS体系 CELTS体系 CELTS体系 CELTS CELTS标准体系 LOM标准简介 标准化方案设计 基本概念 学习对象 – Learning Object 学习对象定义为用于学习、教育或培训的数字或者非数字的任何实体；通常指其以数字化形式的存在 粒度可大可小：一张图片，一段文本或者一门课程 基本概念 学习对象 的理解： 有特定、明确的学习目标 具有一定的独立性 自包含 构成学习内容的基本单元 从重用的角度来界定学习对象 是关于数据的数据 LOM简介 CELTS-3是关于学习对象元数据应该包括哪些方面信息，这些信息是怎么组织的，在计算机中表示形式等的规范 包括三个子规范文本： CELTS-3.1：信息模型，CD 2.0 CELTS-3.2：XML绑定规范， CELTS-3.3：实践指南，CD 1.6 CELTS-3.4：测试规范，WD 1.0 规定了对学习对象的描述方法，目的是帮助学习者、教育者或自动化的软件等对学习对象进行查找、评估、获取和使用 LOM简介 支持多语言，包括学习对象本身和元数据 可扩展 大量引用其他标准，如世界各国和地区名称和代码，等 数据元素 元数据的基本单元，通过其名称、对应英文名称、解释、约束性、元素大小、是否有序、值域和数据类型来定义 必须数据元素 可选数据元素 扩展数据元素 LOM简介 CELTS-3.1 信息模型规范 定义了学习对象元数据的结构 该标准定义了一个概念上的模型，不涉及具体的实现 使用数据元素来表示元数据，该标准定义了用于学习对象元数据的所有数据元素 LOM简介 CELTS-3.1将数据元素划分为9个类别，从不同方面描述学习对象 CELTS-3.2 元数据XML绑定规范 定义了元数据信息模型的XML表示，也称为XML绑定 该标准给出了XML绑定的schema文档 CELTS-3.3 实践指南 该文档帮助实践者更好的理解标准 阐述了“核心集”的含义和内容 说明LOM的一致性 对列表和分类法的说明 包括支持该标准的实现指导 CELTS-3.4 测试规范 该规范说明对元数据实例和标准实现进行标准一致性测试的依据 仅适于对XML绑定的实例和实现进行测试 CELTS CELTS标准体系 LOM标准简介 标准化方案设计 标准化方案设计 目标：全面提高规范化程度；获得系统的可移植性、可扩展性以及模块间的互操作性 系统：清华网络学堂 支持的CELTS标准 支持的CELTS标准 《平台与媒体标准引用规范 PMP》 CELTS-17：对教学系统设计和开发过程中所涉及的相关技术标准进行描述，提供规范化的标准引用集 作用：指导远程教学系统根据所支持的运行环境和媒体标准发布自己采纳的标准的应用文档集合。 要求网络教育系统所支持的平台/媒体规范或标准是国际上比较成熟的规范或标准。 支持的CELTS标准 《学习者模型PAPI规范》： CELTS-11 学习者模型规范：定义了学习者信息（公共数据和私有数据）的内容和相关的数据结构 CELTS-13 学生身份标识规范：定义了学生身份标识符的组成和编码，并被CELTS-11引用 CELTS-14 学力定义规范：规范了学生学力的信息模型，并被CELTS-11引用 作用：指导学习者信息的数据格式设计；指导学习者相关模块的功能设计和结构设计 支持的CELTS标准 《学习对象元数据LOM规范》 CELTS-3：定义了学习对象元数据的数据模型 作用：指导学习资源元数据的数据结构的设计，提高数据的互操作性 支持的CELTS标准 《计算机教学管理CMI规范》 CELTS-20：定义了CBT课件启动退出时与CMI系统进行交互的数据流；定义了CMI系统与其他分析工具进行交互的数据流 作用：指导CMI教学系统同CBT课件数据交换