高效课堂改革之我.ppt

什么是高效课堂--绿色有机教学 1用尽量少的重复来对抗记忆衰退，占用尽量少的时间却让师生考出好成绩。 2有效的指导学生的生活，而不是赤裸裸的只适用于试卷。 一、传统教学之另类评说 1.改革的阻力来自哪里 老师和学生的惰性太可怕 2.“讲”的弊端 听过的如风过耳，看过的烟消云散，做过的 常留心中 二、杜郎口教学模式---理念诞生的地方 1简单介绍杜郎口模式 从我们让他做什么到他们自己做什么的转变 从临帖到破贴 三 、回中模式 1.回中探索中的理想模式 2.回中教改中的几个示范课型 “自主探究，精讲精练”教学模式的流程 （一）目标解读： “三符合、一原则”的要求 三符合: 一是符合课标的要求，尊重教材意图；二是符合“知识能力、方法过程、态度情感价值观”的要求，尊重新课改理念；三是符合学生认知水平和认知规律，尊重学生主体。 一原则: 原则上一节课的教学目标为1～2个，最多不超过3个。 （二）自主探究 在教师的具体指导下学生自学自研教材文体，自我积累新知识，提升新能力，同时发现新问题，提出新问题 （三）互动点拨 在自主探究基础上的智慧碰撞与生成，可以 是生生互动，也可以是师生互动 课堂氛围应是自由、民主、宽松、和谐的 （四）训练巩固 指学生当堂完成教师针对本课设计的课堂练习，以巩固学习效果 （五）拓展延伸 “关上一扇门的同时要推开另一扇门” “两个面向”： 面向多数 面向基础 “四个关注”： 关注知识 关注能力 关注情感 关注趣味 “三个凡是”： 凡是学生能够发现的问题交给学生发现， 凡是学生能够解决的问题交给学生解决， 凡是学生能够总结的规律交给学生总结。 四、“自主探究，精讲精练”教学模式的哲学解读 ㈠ 以少胜多——表现在“精”字上 教师要做到“五精 ”： 一是精心备课 二是精心选题 三是精心批改 四是精心评价 五是精选信息 ㈡ 以慢求快—— 表现在自主探究和互动点拨环节 ㈢ 以近图远—— 表现在面向多数，重视基础的指导思想和学生全员参与的学习过程 ㈣ 以拙取巧—— 表现在与“自主探究，精讲精练” 教学模式相关的各项工作中 提倡实施不以牺牲学生宝贵的自有资源（个 性特长，兴趣爱好，身心健康）和学习环境 （时间空间，和谐氛围，知识量面）为代价而 取得良好学业成绩的绿色教育。 理想模型 第四节、中华文化的智慧之花一一一熟语 学案 学习目标： 1、了解熟语的分类及特点；2 、熟语的积累与设计；3 、挖掘熟语的时代意蕴和文化内涵。 教学过程 一、由课堂成语接龙活动引入学习目标 二、知识点梳理 熟语分哪些类型？分别有什么特点 三、熟语的积累与设计 1、请以小组为单位，选择“十二生肖”中的任何动物（如：狗，虎，牛，· · … ），调动你的知识储备或从字典、网络中收集包含此物的成语，试将其按一定标准分类一开分析探讨此物的社会意义和文化内涵。 2 、许多成语和俗语意思相同，一庄一谐，一雅一俗。例如“强人所难’‘相当于“赶鸭子上架”, “臭味相投”与“一个鼻孔出气”意思差不多，“自相矛盾”就是“自己打自己嘴巴”。下面给出一些成语或俗语，请你写出意思差不多的另一个俗语或成语： 饮水思源― 舍本逐末― 欲盖弥彰― 一丘之貉一 巧石知最― 吹毛求疵― 一个天上，一个地下― 三天打鱼，两天晒网， 一屋漏偏遇连阴雨—— 脑袋搬家― 狗拿耗子多管闲事― 自吹自擂一 隔墙有耳一 木已成舟一 咎由自取一－ 关公面前耍大刀― 针尖对麦忙— 站得高，看得远- 嘴是蜜罐子，心是蒜瓣子-