《我的一位国文老师》(修改版).ppt

 梁实秋 学习目标： 1、理解作者独特的行文思路。 2、感知人物形象，体会作者深情。 3、学习本文欲扬先抑、善抓特征的人物描写方法 走进魅力大师——梁实秋 梁实秋（1903—1987），原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。中国现代卓有成就的散文家、学者、文学批评家、翻译家。被台湾尊为散文一代宗师。国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。 理清文章思路 一（1）：总写不能忘记国文老师的原因。 二（2—6）：叙写徐先生的外貌特征和行为习惯。 三（7—11）：叙写我从徐先生处得到的益处。 四（12）：叙写我对徐先生的深深怀念。 一、欲扬先抑，似贬实褒 从文章的开头，我们不难看出作者是要褒扬自己的国文老师，可从文章的第二小节开始，作者不惜笔墨，连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些看似贬损的描写并无恶意，作者实际上是在通过这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱生形成了表和里的反向衬托，外在的丑正衬托了内在的美。、善抓特征，描画细腻 作者不愧为散文大家，在他的笔下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的尖头，那方方扁扁的脸形，那总是耸得高高的肩头，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍斑斑的长袍都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。也许作者本身就是漫画高手，寥寥几笔，人物就形神兼备了。 三、语言幽默，谐趣横生 诙谐幽默本就是梁实秋散文的语言风格，本文依然体现了这种风格。本来回忆自己恩师的文章应该严肃庄重些，但作者偏偏不肯。你看他写老师的鼻子，一会儿说他“鼻尖有一些红，像酒糟的”，一会儿说他“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏” ，一会儿又说他“也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹”，真是竭尽调侃之能事，文中这样风趣幽默的描写比比皆是，但毫无做作之感，真正达到了炉火纯青、出神入化的境界。[1]? 东山外国语学校 雪地课件 东山外国语学校 雪地课件 东山外国语学校 雪地课件 东山外国语学校 雪地课件 我的一位 国文老师 1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。 作品：《雅舍小品》、《梁实秋札记》 后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。 一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书奠定了他散文大家的地位。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。 散文小品的素材，广泛涉及人生世态，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆记故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗…… 快速阅读课文内容，文章可以划分几个部分？概括每个部分的大意？ 徐老师为什么给“我”“印象最深”？分条列出。 绰号---可怕 相貌---怪异 笑容---狰狞 习惯---不良 脾气---暴躁 ——描写细腻 个性鲜明 徐先生最突出的特点是什么？你认为作者回忆的哪件事最能体现这一特点？ 思考：文章第三部分的第7节（但是从这一次起……）在全文中起到什么作用？ 承上启下 上文表现的是一个古怪、凶狠的老师形象，下文则是写徐老师令我受益的内容。 “受益最多”既照应开头，又统领全文。 思考：作者所说的“收益最多”，体现在哪些方面? 选辑教材——兴趣培养 注重朗读——习惯养成 批改作文——方法指导 写作技巧——受益终生 仔细阅读11节，说说徐先生教给了我那些写作技巧？ 衔接——“硬接” 该转——“硬转” 起笔——“突兀矫健”“开门见山”“一针见血”“引人入胜” 说理——“譬喻” 文章最后一节表现了我对徐先生怎样的感情？ 总之一句话： 虽貌 性 但 业 生 请你用一句话概括徐先生的形象： 丑 凶