《背影》课件7.pptVIP

* 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. * 作者介绍和写作背景。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 前提测评答案 * 解答第一题，引出第二题 * 段落层次划分 * 解答第四题，引出第五题 * 作业布置 * 作业布置 朱自清 《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 生字 正音练习：给加底线的词注音 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 差使（chāi）赋闲（fù） 簌簌（sù） 妥帖（tuǒ） 踌躇（chóu chú）晶莹（yíng） 迂腐（yū） 琐屑(suǒ xiè） 栅栏（zhà） 搀扶（chān）颓唐（tuí） 看行李(kān） 不能自已（yǐ）举箸（zhù） 1:请找出本文的文眼（即中心所在，常出现在开头或结尾）。　 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 思考讨论 （我最不能忘记的是他的背影。） （二年前的冬天,徐州) (祸不单行,家境惨淡） a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。 （这些朴实无华的话，含蓄着许多父亲对儿子的怜惜、体贴、依依不舍的意思，也表现父亲是一个感情深沉、不善言谈、内敛的人。） ２、父亲送儿子上车的过程说了几句话？ 有什么特点？其作用是什么？ 背 影 眼 泪 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念） 段落层次 视角的独特 —— 第一次：“我最不能忘记的是他的背影”； 第二次：父亲过铁道买橘子时的背影； 第三次：“他的背影混入来来往往的人里”； 第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （全文线索） 背 影 思考讨论 5、文中一共写了父亲几个背影？ 惦 记 背 影 再 现 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念 三次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪 四个背影 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子 时的背影印象最深，从而着力地进行描写？ 质疑探究 思路：A、分析父子离别时的家庭境况。 B、品味父亲送行时说的几句话。 C、父亲的身状况。 a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。 学习写法 细节的动人 A 父亲的体形、穿戴——肥胖、黑、深青 B 走路的姿势——蹒跚 C 爬月台的动作——探、攀、缩、 倾。 语言的感人 （1）我最不能忘记的是父亲的背影 ——对父亲深切的感念。 （2）他终于拣定了靠窗的座位 ——对儿子无微不至的关怀。 （3）他将橘子一股脑儿倒在棉大衣上。 ——怕儿子路上饥渴。 （4）他扑扑身上的泥土，心里很轻松似的说。 ——自己放心了，也让儿子放心。 （