《轴对称》学案例.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 　每位学生找一些树叶； 　准备已经学过的平面图形的纸； 　一张白纸； 　一把小剪刀。 教养方面：使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴发展方面： 教材分析： 本节教材是小学五年级下册的第一节，本节教材设计了画对称图形，观察对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深了学生对轴对称图形的认识。教学重点：使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。 教学难点：　1、了解轴对称图形的特征；　2、找出轴对称图形的对称轴。 教学方法： 这节课主要以操作为主，通过学生的动手活动，逐步认识图形的变化特点。 教学过程 一、谈话导入新课 　　同学们，老师带来了一张大家都非常熟悉的人的脸部图形，看后笑声可不能太大哟。 　　（出示两眼都在左边的大头娃娃的脸部图形。） 　　提问：你们为什么笑？ 　　通过学生的说逐步引导，得出“对称”的含义。 　　那请同学们想一想，生活中还有哪些地方有对称的情况？ 　　（学生个别口述。） 　　那我们今天就来研究这样的图形的特征。（板书课题：轴对称图形） 　　二、新授： （一）教学轴对称图形的含义/show/2/27/4964692k8d180a60.html /sucai/203185.html 　　1、下面请同学们拿出老师给你的纸，先对折一下，然后随你剪一个什么图形，（注意剪时从折痕边下剪。）再展开，并观察一下，你有什么发现？(个别口述) 　　2、让学生把各自的作品上来展示，并请同学们说出这些图形的共同之处。(个别口述)在学生说的基础上，共同总结出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（出示纸条，学生齐读定义）。 　　3、让学生口述如何区别“轴对称”和“对称轴”的意义 　　4、让学生相互指出刚才所剪图形的对称轴。 　　（二）研究树叶中的对称情况： 　　1、要求学生把课前准备的树叶拿出来，按今天所学把它们分成两大类。（学生小组讨论、合作完成。） 　　2、然后选出有代表性的轴对称树叶到展示平台上展示，并让学生说理由。（个别口述。） 　　3、学生举例生活中还有哪些地方用了轴对称知识？（个别举例。） 　　（三）研究学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？ 　　1、学生拿出课前准备的学过的各种图形的纸片，找出轴对称图形，并分工画出它们的对称轴。（学生小组合作，共同讨论研究。） 　　2、学生先汇报哪些是轴对称图形，教师注意对特殊图形要加以指导，比如平行四边形、一般的梯形等。 　　3、进一步研究刚才的轴对称图形中各有几条对称轴？ 　　（学生口述，教师注意对特殊图形要全班交流、讨论、校对。比如等边三角形、等腰梯形、圆形等。） 　　三、练习： 　　完成第131页“练一练”中的第3小题 　　四、全课小结： 　　通过刚才的学习，你有什么收获？（个别口述。） 　　五、主题延伸： 　　1、展示精美的蝴蝶图案，让学生欣赏，进一步体验对称美。 　　2、要求学生课后到生活中去寻找轴对称的美。 　　3、也可以自己设计精美的轴对称图形，相互进行交流。 　　六、课后作业： 　　完成练习二十七的第5题。 1978年参加工作，从教三十多年来，一直担任班主任，在教学工作中，出满勤，干满点，认真细致地做好每一件事，求真务实，教学成绩良好。曾有多篇论文获奖，获得过市级优秀教育工作者称号。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村