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东坪学校2011年下期校本培训计划 为了建立以学校为阵地，立足岗位、立足学校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习，再提高的一种教师培训形式。 让教师提升教育理念、教育能力、科研意思和科研水平，建立岗位成长机制，体现终身教育思想，促进教师专业化发展，提高教师教育创新能力，加强教师队伍建设。特制定本期校本培训计划。 一、指导思想： 继续以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，以科学发展观为指导思想，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教育科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 二、成立校本培训领导小组 组长：李明 副组长：张跃辉 李仁松 蔡阳 成员：张义明 李宏 曹勇 黄素珍 资料收集：张义明 三、工作目标： 通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 四、工作要点： 认真贯彻落实上级文件精神，坚持“研训一体”的发展思路，以“教研组活动”为基本形式，以“微型课题研究”为载体，建章立制，通过理论学习、上级辅导、合作研讨、集体备课、听课评课、教学反思等手段使我校本培训工作落到实处。 （一）培训内容 1、重点学习新课程理论，深刻领会课程改革的思路、目标和要求。在个人研修方面：要求教师通过对自身现状的分析，制定本人专业发展规划和学习计划，要求教师本期内读一本教育论著或专业书籍，每月写一篇教育教学心得体会（教学反思、教育叙事、案例评析），每期写一篇3000字左右的成果材料（研究报告、研究方案、优秀教案、学术论文、经验总结）。 2、学习政治理论、教育政策法规、时事政治，学习教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》及相关内容，积极开展师德师风教育，提高教师的政治思想和职业道德修养。 3、积极开展“说、听、上、评” 的岗位实践、教学比武活动，提高教师实施新课程的能力和水平。重点是提高教师充分利用各种课程资源的能力；提高教师培养学生主动学习、收集处理利用信息、提出问题和研究解决问题的能力；学习、掌握、运用现代教育技术，提高信息技术和课程整合的能力；逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方法、教师的教学方式和师生互动方式的变革。 4、全面整合研训资源，加强对研训活动的管理 充分发挥教研组的作用，创造严谨务实、民主宽松的研训氛围，使研训活动与教师日常的教育教学相结合。每次活动做到定时间、定地点、定专题，定中心发言人，做到活动有记录、有实效。 5、树立问题即课题的意识，积极开展“微型课题”研究 微型课题研究就是把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究，最后找到解决问题的方法。研究的内容是教育教学中碰到的具有典型性和普遍性的真问题、实问题、小问题。基本特征是选题小、易突破、成本低、周期短、重过程、见效快。微型课题研究的周期一般控制在一年以内。我们把微型课题定位为校级课题，作为校本培训的一个项目，让教师经历研究的过程，在研究的过程中培训教师并解决教育教学中的实际问题。每个教研组的微型课题数至少一个。 6、开展好教师心理健康教育专题讲座，组织讨论，树立教师良好的心理素质。 7、加强校本培训的管理。 校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。