心理测量学复习课.ppt

例：有370名被试参加测验，高分组和低分组被试各 人，其中高分组有70人答对第一题，低分组有40人答对第一题，则第一题的难度指标 P 为： PH =70/100=0.7 PL=40/100=0.4 P =（PH+PL）/2 =（0.7+0.4）/2 = 0.55 3 测验的难度 测验难度适中即难度水平越接近0.5，信度值越高。测验太难或太易，测验分数普遍偏低或偏高，测验分数的分布范围较窄，会降低信度 。 4、时间间隔 时间间隔只对重测信度和不同时测量时的复本信度（重测复本信度）有影响，对其余的信度来说不存在时间间隔问题。以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越大；间隔时间越久，信度系数便越低。 提高效度的主要途径： （1）精心编测验量表，避免出现较大的系统误差。 （2）妥善组织测验，控制随机误差。 要求测验实施者一定要严格按手册指导语进行操作，要尽量减少无关因素的干扰。 （3）创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平。 （4）选择正确的效标、定好恰当的效标测量，正确使用有关公式。 （一）确定常模团体的注意事项 4.1.2.2 常模团体的取样要有代表性   4.1.3.2.2 标准分数.离差智商 △标准分数的优点： 1、具有相等的单位，便于作进一步的统计分析。 2、正态化标准分数可利用正态曲线面积表直接转换成百分等级分数，易于理解。 3、允许将两个或两个以上的测验的分数作直接的比较。 标准分数的缺陷：分数比较抽象，不易让一般人理解；正态化标准分数是人为使分数呈正态分布，当所测特质的分数不是正态时，便扭曲了分布的形状。 第五章 心理测验的使用 一、测验的使用 在使用测验时应注意的问题： 1、测验必须由受过专门训练的、具备一定资格的合格人员使用。 2、慎重选择测验。 首先要根据研究目的选择合适的测验。 其次要考虑测验的信度、效度、标准化及常模等， 再次还要考虑所选的测验是否符合测验目的、能否适用于被测者的年龄和文化程度。 3、严格控制施测误差。 4、正确评分、科学解释测验分数。 5、注意测验的保密。 * 心理测量学复习 开卷考 题型： 一、计算题（每小题10分，共20分） 二、名词解释（每小题5分，共20分） 三、简答题（每小题10分，共40分） 三、论述题（每小题20分，共20分） 第一章 心理测验总论 一、心理测验的发展历史 社会的需要是科学的心理测验重要原因，在心理测验发展史上，对科学心理测验产生和发展起重要影响的三位代表人物： 高尔顿、卡特尔和比奈 比内-西蒙量表问世之后心理测验的发展主要表现在以下几个方面： 1、操作测验的发展 2、团体智力测验的发展 3、多项能力倾向测验的发展 4、标准化成就测验的发展 5、人格测验的发展 6、60年代以后心理测验出现新的发展趋势 二、心理测验性质 1、间接性 人的心理是无法直接测量，只能通过对测验项目的反应来推论他的某种心理特质。 2、相对性 测验分数本身没有意义，只有通过和他人的比较才有意义。一个人的心理、行为也只有通过和他所在的团体的大多数人的比较才能作出评价。 3、客观性 测验的编制，施测评分、分数的解释都是经过标准化的。测验的标准化使测验结果尽可能不受主观因素的影响，以保证心理测量的客观性。 三、心理测验的种类 （一）按测验功能分类 能力测验；成就测验；人格测验 （二）按测验对象分类 个别测验；团体测验 （三）按测验方式分类 纸笔测验；操作测验；口头测验；电脑测验 （四）按测验目的分类