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教学设计方法漫谈 在新的世纪，形成人的终身学习的机制必然成为素质教育的基点，而“ 终身学习的最根本的基石就是作为高科技的信息技术以及与其相关的教育新理念的融合。” 一、21世纪教育的特征——终身学习 是不断提出问题、解决问题的学习； 是敢于打破专业界限面向真实复杂任务的学习； 是与他人协作、分享、 共进的学习； 是不断进行自我反思的学习； 是依托信息技术将真实情境与虚拟情境融会贯通的学习； 是以信息技术作为强大的认知工具的学习。 二、基于信息技术的探究型课程与传统意义上的课程的区别 传统意义上的课程 一种叙述型的“文本课程”——由教学计划、教学大纲、教科书等文件组成。它规定学校“教什么”，教师的教学过程就是忠实而有效地向学生传递课程的内容。 重结果、轻过程。 最大弊病：排斥学生的思考和个性，因而常会导致学生为了掌握知识祗需死记硬背而无须思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识。 探究型课程 一种“体验型”课程，强调的是学生探索新知的经历和获得新知的体验，因而它不再只是某类特定知识的载体，而是教师和学生共同探究新知识的过程。在这个过程中，教师和学生成为课程的主体、课程的创造者，课程内容由他们而不断生成与转化、不断建构与提升。 三、如何开发这种新型的课程 ——设计的理念与方法 （一）基于问题的课程设计方法 问题意识——基于问题的教