数学分类讨论思想演示课件.ppt

分类讨论思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别，绕后逐类进行研究、求解的一种数学解题思想。分类思想的实质是按照数学对象的共同性和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。 引起分类讨论主要原因：（1）概念本身是分类定义的。如绝对值、点（直线、圆）与圆的位置关系和两圆相切等概念的分类；（2）某些公式、定理、性质、法则的条件和范围是限制的; （3）含有字母系数的问题，需对该字母的不同取值范围进行讨论； （4）题设的数量大小或关系确定，而图形的位置或形状不确定(5)题目条件和结论的不唯一； 小 结 分类讨论的思想方法 实质：是根据数学对象的共同性和差异性，将其分为 不同种类的思想方法； 作用：能把较复杂的、陌生的问题转化成几个较简单的问题，可考察学生思维的周密性，克服思维的片面性； 原则：(1)分类按同一个标准； (2)各部分之间相互独立； (3)分类讨论应逐级进行． 解： 设二次函数的图像的对称轴与 轴相交于点E， （1）如图①，当 时， 因为ABCD菱形，一边长为2， 所以， 所以点B的坐标为（ ，0）， 点C的坐标为（1，-1）， 解得 ，所以 图① （2）如图②，当 时，由菱形性质知点A的坐标为（0，0），点C的坐标为（1， ）， 解得 所以 同理可得： 所以符合条件的二次函数的表达式有： 图② 在有关动点的几何问题中，由于图形的不确定性，我们常常需要针对各种可能出现的图形对每一种可能的情形都分别进行研究和求解．换句话说，分类思想在动态问题中运用最为广泛． C A D B 例12、如图,在矩形ABCD中,AB=20厘米,BC=4厘米,点P从点A开始沿折线A—B—C—D以4厘米/秒的速度移动,点Q从点C开始沿CD以1厘米/秒的速度移动,如果点P和Q分别从点A、C同时出发,当其中一个点到达D点时,另一点也随之停止运动.设运动时间为t（秒）. （1）当t为何值时，四边形APQD为矩形； P Q ∵AP=4t,CQ=t,∴DQ=20-t,∴t=4(秒) ∴当t=4秒时，四边形APQD为矩形 P C Q P Q P Q （2）若⊙P和⊙Q半径都是2厘米,那么当t为何值时,⊙P和⊙Q相外切? A D B P Q P C D B Q P Q P Q P Q 当t=4秒、 秒、 秒时，⊙P和⊙Q相外切 A 例13、在矩形ABCD中，AB=12cm，BC=6cm，点P沿AB边从点A出发向B以2cm秒的速度移动;点Q沿DA边从点D开始向A以1cm/秒的速度移动时，如果P、Q同时出发，用t秒表示移动的时间（0＜t＜6）那么：（1）当t为何值时，△QAP为等腰直角三角形？ Q P A D C B 解:(1) AP=2t,DQ=t,∴QA=6－ｔ， 当ＡＱ=AP时，△QAP为等腰直角三角形， 即6－t=2t,解得t=2（秒） ∴当t=2秒时， △QAP为等腰直角三角形。 （2）在△QAC中，S= QA·DC= （ 6－t)·12=36－６ｔ 在△APC中，S= AP·BC= ·２ｔ·６＝６ｔ S QAPC的面积=（３６－6t)+6t=36(cm2) 由计算结果发现：在P、Q两点移动的过程中，四边形QAPC的面积始终保持不变。 Q P A D C B 在矩形ABCD中，AB=12cm，BC=6cm，点P沿AB边从点A出发向B以2cm秒的速度移动;点Q沿DA边从点D开始向A以1cm/秒的速度移动时，如果P、Q同时出发，用t秒表示移动的时间（0＜t＜6）那么： （2）求四边形QAPC的面积,并提出 一个与计算结果有关的结论； Q P A D C B （3）根据题意，可分为两种情况来研究 ①当 = 时，△QAP∽△ABC，则 = ，解得t= =1.2（秒）。 ∴当t=1.2秒时，△QAP∽△ABC。 ②当 = 时，△PAQ∽△ABC，则 = ，解得t=3（秒）。 ∴当t=3秒时，△PAQ∽△ABC。　 ∴当t=1.2秒或t=3秒时，以点Q、A、P为顶点的三角形与ABC相似。 在矩形ABCD中，AB=12cm，BC=6cm，点P沿AB边从点A出发向B以2cm秒的速度移动;点Q沿DA边从点D开始向A以1cm/秒的速度移动时，如果P、Q同时出发，用t秒表示移动的时间（0＜t＜6）那么： （