数学双基教学的4个特征.pptVIP

* * 在教学中使学生确切掌握概念的重要方法之一，即在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事例的本质属性，或变换同类事物的非本质特征以突出事物的特征。目的在于学生理解哪些是事物的本质特征，哪些是事物的非本质特征。从而对一事物形成科学概念。 一元二次方程求根：（设计） 完全平方 整数因式分解 二次项系数不为1，容易因式分解 因式分解稍难 配方 较难的配方 带字母 含参数m，讨论有实根时m的变动范围 因式分解： 源问题： a、b取何值时可使下列各式因式分解 ①概念变式 方程（含有未知数的等式） 例： ②非标准式概念变式 标准图形： 非标准图： 垂直 菱形 三角形的高 ③非概念变式 概念图形 非概念图形 邻角 对顶角 圆周角 1、 2的1倍是多少? 2、2的2倍是多少？ 3、 的2倍是多少？ 4、2的 倍是多少？ 5、 的1倍是多少？ 6、 的3倍是多少？ 7、 的 是多少？ 8、 的 是多少 9 、 的 是多少？ 数学活动的有层次推进 的 是多少？ 例: 因式分解： 源问题： a、b取何值时可使下列各式因式分解 (水平变式) (垂直变式) 32字诀 积极前进，循环上升，淡化形式，注重实质， 开门见山，适当集中，先做后说，师生共作。