SHH理念应用于小学体育教学的研究.docVIP

　　SHH理念应用于小学体育教学的研究 【摘 要】实现“阳光体育（Sunshine sports）”、“健康体育（Health sports）”和“快乐体育（Happiness sports）”的教学是“SHH教学理念”的重要因素，不但是小学体育课程发展的根本目标，还是小学生身心成长和终身发展的内在需求。本文对阳光、健康、快乐教学理念内容进行了分析，对其应用于小学体育教学进行了探索和实践，为促进小学体育教学提供借鉴。 中国 9/vie 　　【关键词】小学体育；新理念；阳光；健康；快乐 　　小学体育教学时素质教育不可划缺的重要部分，有着其他学科不可替代的作用。新课程改革赋予了小学体育教学新的教学理念――阳光、健康、快乐。无论是从教学内容的优化选择上，还是教学手法的灵活创新上，小学体育教师要始终坚持“以学生为本”的教学理念，努力促进学生体育技能的掌握，带动学生综合素质的提升做出不懈的努力。 　　1 阳光、健康、快乐教学理念的分析 　　阳光、健康、快乐是小学体育教学新理念的重要表现。小学体育教师应当坚持“以人为本”的教学理念，培养学生积极向上的阳光心态。何为阳光心态呢？是指学生具有热爱体育活动的意识，积极参与各种体育运动。在过往的课程编制中，体育学科被安排成一门副科，大部分学生不重视体育学习，课堂表现相对散漫，久而久之对体育课程产生厌倦的态度。运动让人快乐，小学体育教师应当从小培养学生树立积极向上的阳光心态，充分调动学生的学习兴趣，进而提高体育课堂的教学质量。 　　健康的课堂教学理念是小学体育课程教学中另外一个重要的理念。小学体育教师始终坚持“因材施教”的教学原则，科学合理地开展体育课堂教学，促进学生身心健康的全面发展。在体育课程教学目标的指导下，结合小学生所具备的实践能力和兴趣爱好，为他们量身定制既符合教学要求又能满足学生需求的课堂教学，例如游戏教学、情景教学和鼓励式教学等。那些马拉松式长跑、高危性强的球类运动和高难度的体操活动均不应列入教学范围内。小学体育课堂教学需科学地安排教学内容，采用创新的教学手段，让小学体育课堂教学朝着健康的方向不断迈进。 　　小学体育课堂教学效率的提高关键在于快乐的教学理念。体育老师给人的刻板印象是严肃、严厉，在课堂上，他们会严格要求学生按照他们的指挥进行学习，整个课堂气氛显得十分沉闷。小学体育是一门以课外为主，以课内为辅的一门课程。小学体育教师应当转变教学理念，坚持从学生的学习兴趣出发，通过肢体语言、表情变化、鼓励话语等多种方式，搭建起一个轻松、快乐、平等的教学环境。在快乐的学习氛围中潜移默化地进行学习，学生能更轻松、更快速地掌握相应的体育知识，让学生逐步养成热爱体育运动的意识。 　　2 阳光、健康、快乐教学理念应用于小学体育的探索 　　2.1开创积极愉快的学习氛围 　　阳光正面的学习心态是促进学习效果提升的重要保证，快乐积极的学习氛围有助于体育课堂教学效率的提高。实际的教学经验告诉我们：良好的学习环境，有利于活跃学生的创新思维，激发他们的学习好奇心，让学生在思考和实践中不断累积经验，从而寻找到符合自身实际的学习方法。引入情境教学，营造轻松的学习环境。活泼好动、爱好游戏是小学生的天性，在玩中学，在学中练，在练中识，孩子们在气氛活跃的学习氛围中，就会保持高度的积极性和专注性。在小学体育课堂教学中巧妙设计游戏，是提高课堂教学质量的有效方法。这就是“阳光、健康、快乐”新理念在小学体育课堂教学的具体体现，是实现“阳光体育”、“健康体育”“快乐体育”小学体育教学的先决条件和环境基础。 　　2.2引入情境教学，满足差异要求 　　小学阶段的学生思维非常活跃，他们对一切事物保持着高度的好奇心，对于课堂上老师的问题，他们会有层出不穷的回答，有的是符合我们的问题，有的是偏离了我们的问题，有的完全是一个笑话，但是我相信这些都是孩子们通过思考后给出的答案，面对形式各样的回答，首先不要追究谁回答对，谁会回答错，而是应该采用不同的方法来鼓励和赞扬他们，因为孩子们在回答问题时，都希望能够得到老师的表扬和肯定。情景教学的内容十分丰富，有生活情境、语言情境、音乐情境、表现情境等形式多样的展示方式。比如，在讲解训练“前脚掌着地跑”的教学内容时，首先创设语言情境，通过两个卡通人物的对话吸引学生的好奇心，接着，采用表现情境，组织学生模仿可爱的南极企鹅如何“一步三摇”地行走，或者模仿儿童在草地上骑马跳舞时的动作，这样能从学生认识的食物中寻找与教学内容的共同点，让学生在模拟训练中掌握体育运动的技巧。实践证明，引入情境教学，能让小学体育课堂教学效果得到事半功倍的教学效果。小学体育教师开展课堂教学时，必须尊重小学生的兴趣爱好、心理特征和特体差异，通过反复多次的探索教学，采用不同的教学方式和教学手段，努力创设出学生喜闻乐见的教学