VFP数据库微课的设计与探讨.docVIP

　　VFP数据库微课的设计与探讨 【摘 要】以视频为载体的微课，越来越受到重视，VFP数据库也不例外。针对学生普遍认为的VFP数据库难懂难学的现状，本文结合微课理念与技术，就VFP数据库微课的设计与实现进行探讨，对改进教学方法，提高教学质量，促进VFP数据库教学模式改革具有十分重要的意义。 中国 1/vie 　　【关键词】VFP数据库；教学模式；微课设计 　　1.引言 　　?S着网络技术与通信技术的不断发展，微课作为新型的教学资源模式，具有用时少，内容精、生动性强、可在网络上点击播放、不受教学时间和空间的约束等特点。在当今社会中，对于教育者来说运用微课进行教学，是必不可少的，微课程创始人戴维.彭罗斯曾把微课程称为“知识脉冲”[1]。他认为微型的知识脉冲只要在相应的作业与讨论的支持下，能够与传统的长时间授课取得相同的效果，将成为一种知识挖掘框架。微课提供的知识挖掘平台，允许学生对自己的学习有更多的主动权，自主地挖掘所需的知识点、有针对性地开展学习，这不仅提高了学生的学习效率，节约了时间，而且极大地激发了学生学习的兴趣。 　　所谓“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[2]。 　　VFP数据库是高等院校非计算机专业学生必修的公共课，其理论性和实践性都很强，信息量大、且较为抽象，并且具有一定的难度，学生在学习时普遍存在一定的畏惧心理，导致对VFP数据库的学习兴趣不浓，进而影响到后续课程的学习。对此，教师应积极转变教学观念，运用微课这一新型的教学模式，优化VFP数据库课程教学势在必行。将微课技术用于VFP数据库课程的教学中，针对VFP数据库各个知识点或教学环节，运用各种教学资源，以教学视频为主要方式呈现给学生，将极大激发学生学习VFP数据库的兴趣，帮助教师补充和延伸VFP数据库课程的教学过程，从而实现较好的教学效果。基于微课程的优势，本文从VFP数据库教学现状、VFP数据库微课的设计、VFP数据库微课的实现三个方面，对VFP数据库教学模式进行探讨。 　　2.VFP数据库教学现状 　　目前，在VFP数据库教学中，学生们的普遍反映是： 　　（1）纸制教材对学生的吸引力较低。VFP数据库教材中大量的概念、定义、表格、命令、控件、数字、代码等，使得大部分学生犯晕，再加上呆板的章节形式，对学生吸引力较低。 　　（2）教材选用与学生需求的吻合度较差。纸制教材虽然具有重点突出、通俗易懂、详略得当等特点，但缺乏趣味性、时尚性，这不仅反映了目前大学生的心理追求，也说明了VFP数据库教材建设滞后于教学需求。 　　（3）学生对VFP数据库课程中的重点、难点的理解不够透彻。在VFP数据库课程中，知识点多，重点、难点多，例如数据模型、参照完整性等概念，都是十分重要且非常抽象。老师讲清楚了，学生当时可能也听明白了，但不一定就是掌握了，短短的课堂时间无法达到领会、理解、掌握的教学效果。 　　（4）教师教学努力方向与学生的兴趣点不能完全一致。当代的大学生思维比较活跃，兴趣广泛，他们的兴趣点在于新和乐上，如果教师还按照传统的教学模式按部就班，扎扎实实，一步一个脚印按照教学大纲要求向学生传授知识，学生对学习VFP数据库的意愿、兴趣点与教师教学努力方向不一致，没有形成教学上的合力，教学效果事倍功半。 　　3. VFP数据库微课的设计 　　基于VFP数据库特点及教学现状，可以通过设计VFP数据库微课来补充和丰富教学过程，从而实现更好教学效果。 　　（1）内容的选取与设计。VFP数据库微课的设计首先应从选题开始，只有题选好了，教师才能借“题”发挥。如果选题太大、太复杂，在有限的时间内无法把问题讲述清楚，就会影响教学效果。因此，在教学实践中，应选择VFP数据库中常见、典型、有代表性的知识点或针对某一个难点、重点问题进行微课设计，内容尽量“小而精”。时间一般控制在5-8分钟，最长不宜超过10分钟。譬如，VFP数据库课程中的“字段有效性”是VFP数据库中的一个重点、难点，它能保证数据库中数据的正确性。教师可以基于该知识点进行微课设计。 　　（2） VFP数据库微课导入环节的设计。一个好的微课，关键在于导入。微课教学时间短，不应在导入环节花费过多时间，所以切入主题必须迅速，力求做到新颖独到、引人注目。导入的方法很多，可以开门见山进入主题，可以设置一个疑问、悬念等引入主题，也可以从之前的基本内容引入主题，还可以通过一些实际问题引入主题。但不管采用哪种方法，都要与课堂教学内容紧密关联。 　　如前所述的“字段有效性”的微课中，导入方法上可根据实际生活中“学生成绩采用百分制，在0-100之间”，直接给学生展示一张表。让学生很快明白微课要解决的问题，做到了切题迅速，目的明