将进酒说课11.13.pptxVIP

诗酒盛唐 读你，用我的方式 ——《将进酒》创新教学设计说课 说课流程 教学定位 教学实践 教学感悟 一、教学定位 教学定位 单元重点: 1.诵读、积累古诗文 2.培养初步鉴赏能力 理解内容及情感 品析手法及语言 教学定位——教材分析 教学定位——教材分析 矛盾 永恒——短暂 理想——现实 出世——入世 圣贤——饮者 辉煌——潦倒 …… 悲 愤 欢 狂 是种陌生的熟悉话 教学定位——学情分析 是个熟悉的陌生人 读诗贵在有我 诗歌 李白 财会班 教学定位——学情分析 先学后教 财会班 学生主体 教师点拨 他是一位 的人 （写出关键词） 诗 句 （从哪句诗中看出来） 我的依据 （能证明观点的 资料或分析） 教学定位——学情分析 个人解读片面， 但整体较完整 互启而深入 教学定位——学情分析 预习反馈 选择同一句诗， 但理解相反 辩论而求真 分析资料多元， 但占有不足 共享而补足 以学定教 辩论知情，吟诵识韵 由人解诗，析情探法 感坎坷情，悟浪漫怀 教学定位——教学目标 教学定位—— 诗人跌宕起伏的感情 品读诗歌基本方法 重点