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做好小学班主任工作的几点思考.doc
做好小学班主任工作的几点思考
【关键词】 班主任;爱心;耐心;细心;赞美
中国 9/vie
【中图分类号】 G625.1
【文献标识码】 A
【】 1004―0463(2017)
06―0027―01
小学阶段是学生德、智、体、美、劳诸方面打基础的时期,小学班主任是全班学生的引导者、教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校和家庭社会的桥梁。以下结合自身多年的教学实践,就做好小学班主任工作谈几点体会。
一、小学班主任应该满腔爱心
教育就是爱,爱才能成就教育。作为小学班主任,要想赢得学生的信任与尊敬,最重要的是具有慈母般的爱心。小学生年纪尚小,心智初育,心性初发,心灵是十分脆弱的,非常需要老师的关心爱护,教师如果用亲近的心情来沟通与学生的联系,用爱的暖流去开启学生的心灵,就能融洽师生关系,使学生理解教师的一片苦心。曾经带过一名学生,四年级刚接班时他性格较为内向,不与同学交谈来往,上课既不参与课堂相关知识的讨论,也从不举手发言,后来我通过家访才得知该学生父亲离世,母亲身体不好,生活较为清苦,孩子从小就很懂事,很孝顺他妈妈。了解到以上情况后,我组织召开加了“我为妈妈洗过脚吗”的主题班会,该学生在主题班会上的真情发言,打动了好多学生,同学们发现了他的闪光点,开始钦佩他,积极地接近他,慢慢地该同学变得开朗了许多,到小学毕业时已经基本踏进了自信阳光的良好轨道,学习更加趋优,遵守纪律和乐于助人成了他的“标签”。只有对学生真心地爱,发自内心地爱,把每位学生都当成“宝”,当成闪闪发光的“宝”,才能赢得学生,才能培养学生良好的学习习惯和个性,才能帮助学生走向成功。
二、小学班主任应该耐心满满
小学生年龄小,自制性差,经常会犯这样那样的错误,这就要求我们在小学生日常的教育教学工作中应该耐心满满,尤其要克服急躁的情绪,做到精于心、勤于事,不厌其烦,诲人不倦,向他们进行辨别是非的教育,做到防患于未然,一旦发生问题,要耐心细致地去解决,做到循循善诱。同时,在家校联系等各项工作中,作为小学班主任更是应该有耐心,应该耐心地和家长就学校的一些要求做宣传、沟通和交流,耐心地解释家长的疑惑和问题,耐心地传达和交流学生在家和在校的表现和情况等。通过调查了解,发现班里大部分学生每晚差不多用1个半小时即能较好地完成当天各科的作业,学生作业拖拉的原因是上课听讲不专心,好多学科的知识点听得似是而非,导致完成作业较为吃力,错题较多,时间耗费在了改错上。因此,上课特意留心学生专心情况,时不时来个提问式的“突然?u击”促其专心听讲,并通知家长对其进行监督,及时检查作业等都能帮助学生形成良好的学习习惯。
三、小学班主任应该十分细心
作为小学班主任,用心一定要细密,要认真地考虑班级管理的各种问题,让每件事情都精益求精地完成,对于每项班级的日常事务和学习的流程和细节必须予以高度重视,作到“事无巨细,每必躬亲”。首先,班主任应该详细地了解学生的家庭情况,要详细了解每个孩子的家庭住址、家庭成员、父母及家庭成员的文化程度、工作单位、经济条件、成长经历等情况,尤其是对一些单亲家庭、离异家庭、“青少年留守”家庭更是要详细了解。其次,要经常注意学生的学习情况,做好和各科老师的沟通配合。对每位学生的行为习惯、生活情况等应该及时给予各方面的关心照顾和指导教育。应该经常与其他科任教师进行联系和沟通,全面掌握班级动态,全面了解学生情况。可以把工作细到每节课,学生是否按时到校,是否迟到、缺课,有没有特殊情况,学生的书本、学具是否准备好,平时课下到班级,看最近学生们玩什么东西,有没有课外书等等,作为小学班主任都应该操心到位。如此,不出一月班级学生都可以养成好的习惯。
四、小学班主任应该有颗赞美心
罗森塔尔效告诉我们,每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。班主任是小学生在学校生活中最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康。相反,如果班主任对孩子寄予厚望、积极肯定,通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强,那么,班主任的期望有多高,孩子未来的成果就会有多大。让孩子永远生活在希望之中,适时给予学生“点赞”,去多多地、适当地去宽容他、爱他、赞美他,相信每个孩子都会创造出属于自己的别样精彩。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,做好小学班主任的工作就要求老师充满爱心、细心和耐心,就要求老师学会赞美、习惯赞美、经常赞美,如此就一定会成为一个优秀的小学班主任。
编辑:蔡扬宗
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