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　　农村学校班主任工作案例二则 班主任是学校、家庭、学生沟通的桥梁，在班级管理中具有举足轻重的作用。我镇离县城仅17公里，社会风气一直不太好，学生容易误入歧途；另外，我们学校的80%以上的学生属于留守学生，由爷爷奶奶隔代教育。为此，我们学校的学生坏毛病较多，难管理，班主任工作比较辛苦、繁杂，很多教师宁愿多上几节课也不肯做班主任。我于1997年中师毕业后分配到义都中学任教，并一直担任班主任工作。可是我认为，我们学校的班主任工作虽然难做，但只要用心去做，认真研究班级管理规律，采取科学、有效方法去管理班级，也一定能做好班主任工作。下面，我结合担任班主任的工作实际，列举二个实际工作案例，与各位同行交流，欢迎批评指正： 中国 9/vie 　　案例一：如何转化学困生 　　刚接手2015届学生的第2周，我发现有个学生行为异样，他叫崔X平，他身高体弱，总是离群独居，不愿参加集体活动，似乎有很多的心事。有一天下午，我找他谈话，我问他许多问题，诸如：“你身体不舒服吗？”“有谁欺负你了吗？”“不适应陌生的环境吗？”“想家了吗？”他都一一摇头，不愿意说一个字。我想，这学生可能是性格内向，再加上我们师生之间还缺乏了解和信任，就说了一些鼓励的话，让他回到教室。从此，崔X平成了我的一桩心事，他的一言一行都牵动着我的心。可是，我却找不到打开他心灵窗口的办法。 　　一转眼，期中考试了，崔X平的情绪更低落。分数出来以后，不出我所料，崔X平同学在全班倒数第一名。我抓住了这个时机，再次找他谈话，我直言不讳地告诉他这次排名倒数第一的事实。他眼里含着泪水，小声地啜泣起来。终于我听到了他进班以来跟我说的第一句话：“我不想活了，还谈什么读书？”我非常震惊，心痛他的同时，也深深责备自己，怎么就不能早点走进学生的心灵呢？但是他开口说话了，我还是为之振奋，趁机问他为什么有这么大的压力，这时他也似乎精神上解脱了，就告诉我，两年前他爸爸得了精神分裂症，今年暑假他爸爸和妈妈又离婚了，他被法院裁定由父亲监护，实际上由祖父监护，他无法面对父亲疯疯癫癫的行为和呆滞的目光，他更无法面对母亲离家的事实。此情此景，我深感身上的责任重大，我暗下决心，一定要把这个学生挽救出来。 　　经过深思熟虑，我实施了救助计划：一方面，稳定学生的情绪。我劝解他：“人不可以选择出身，但可以选择命运。你还年轻，生活刚刚开始，通过自己的努力，可以创造辉煌的人生，到那时，你就有钱给父亲看病，你就可以自豪地告诉母亲，你的儿子是有出息的！”我建议他尽量少回家，留在学校住宿（原是外宿生），因为每趟回家，除了心情变沉重外，对家里的状况不能有丝毫改变。与其无功守望，不如奋力一搏，劝他把心思完全用在学习上，并承诺尽力帮助他。他接受了我的建议，默默地点了点头。另一方面，我设法与他的祖父取得了联系。他祖父六十多岁的年纪，显得非常苍老，除了种两亩地，养一头猪外，没有其它的生活来源。我让他祖父到村民委员会和镇政府开了证明，并代写了一份重点扶贫的书面申请，交到了学校，没多久，学校行政会决定，免除崔X平同学住宿费，并每学期领取困难补助450元。另外，我还向“义都镇教育基金会”为他申请了每学期700元的困难补助。得到了这个消息，他非常高兴，经济问题总算得到解决。我不失时机地做他的思想工作：“虽然你的家庭情况不好，但是周围有那么多人都在关心你，爱护你，领取困难补助这就体现了大家对你的关爱。你一定要努力学习，立志成才，将来报答关爱你的人。”这一次，他又流下了眼泪，我知道，那是因为他在被感动，他在下决心。 　　从此以后，崔X平大变样，他努力学习，各门功课都得到很大的提高，几乎得到全体科任教师的夸赞。到下学期，他的成绩名列班级前十名。更重要的是，他在学习中找到了成就感，找到了生活的乐趣，找到人生的真谛。 　　案例二：如何处理早恋现象 　　2012年4月中旬，我发现本班品学兼优的徐X华同学近段时间常常上课精神不集中，作业马虎，成绩直线下降。我多方了解也未找出点头绪。于是，我找他谈心，询问他近期为何很消沉，上课为何注意力不集中而导致成绩下滑，他吞吞吐吐，只说了句：“父亲病了，心情很不好。”听他这么说，我耐心地安慰他，告诫他要好好学习。对于他的家庭状况我比较了解，他母亲早年病故，大哥在惠州学院念书，二哥现在龙川一中就读，靠父亲一人支撑着这个家，家境贫困。 　　周末，我驱车十多公里来到了他家。此时，徐X华正在喂鸡。他见我来看望他的父亲，忙把我带到他父亲的房间。他的爸爸躺在床上，我坐在床前同他爸爸聊了起来。从谈话中了解到徐X华近段时间在家情绪低落，很少学习。他的爸爸问起孩子近来的成绩如何。看到他这样的状况，我不忍心将徐X华成绩下降的事告诉他。我看了一眼身旁的徐X华说道：“还可以”。他的父亲连忙用双手拉着我的手说：“老师，孩子虽16岁了，可还不懂事，您