分析初中英语教材中插图的应用策略.docVIP

　　分析初中英语教材中插图的应用策略 摘要：读图时代的带来使插图在教科书中和课堂教学中的应用越来越受到人们的关注，插图在初中英语教学中的作用也越来越重要。插图是教科书中重点内容的解析和补充，教材中的插图就像初中英语教学中的调味剂，初中英语教师只有善于使用这瓶调味剂，才能取得更好的教学效果。文章分析了初中英语教材中插图的应用现状，就目前初中英语插图使用情况中存在的一些问题进行了分析，并且提出了有效地运用初中英语教材中插图的策略，以期发挥出教材中插图的最大价值。 中国 1/vie 　　关键词：初中英语；插图；应用策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A ：1992-7711（2017）02-0015 　　一、前言 　　英语是世界上使用最为广泛的语言，学好英语对于学生今后的发展具有重大意义，所以在进行英语学习的过程中，学生必须全神贯注、全身心地投入到英语学习中。一般而言，无论是学生还是教师在学习和教学过程中对教材的依赖性都很高，只有有了教材，教师才能制定合理的教学目标，学生才能找到自己学习知识的定位，快速找到学习的方向以及兴趣。在初中英语教材中，设计插图有利于帮助学生集中注意力，给教师教授课文提供帮助，新颖的教学方式总能激发学生对新事物的好奇心，利用这份好奇心能够有效地提高课堂效率。然而，目前初中教师在利用插图进行教学时还存在一定的欠缺，这就需要广大的教育事业工作者不断地努力和改进。 　　二、初中英语教材中插图的应用现状 　　1. 忽视了插图在初中英语教学中的重要性 　　教材使教学标准和教学目标制定的重要依据，教材在初中英语教学中占据重要的作用。大多数教师都能认识到教材的重要性，但是他们只关注了其中文字符号的重要性，教材中的插图却常常被他们忽视，很多教师都不能充分认识到插图在初中英语教材中的重要性。这就导致教师对教材中的插图运用不够充分，没有很好地发挥插图在初中英语教学中的价值。比如，在一些有?l件的学校，初中英语教师会采用多媒体辅助教学，大力利用教学课件中多媒体资源的利用，对于教材中插图这一第一资源却没有投入更多的关注。有些英语教材中配有的课件中含有插图，但是大多数英语课件都是教师自行设计，在设计过程中因为英语教师在绘画方面的缺陷，导致他们不会花费很大的力气寻找适合的插图，而是采用文字符号的方式将所需讲授的新知识呈现出来。在课堂教学中，教师过分关注课件，使学生一心看课件而忽视了课本上插图的使用。 　　2. 有所运用，但力度不够 　　尽管有一些教师在教学中会运用到一些插图，但是利用插图的力度明显不够，多是浅尝辄止、一笔带过。英语教材中的插图直观地解释和表现了所要讲授的知识，是帮助教师有效地组织教学的重要教学资源。以这种走马观花式的利用方式，是对教材插图的一种亵渎。有些教师在进行课文讲解时，会适当地利用插图，但是只是对插图进行简单的评论，在表面上分析一些插图中“有什么”，没有充分说明插图中蕴含的深层含义。插图是一种隐性知识，在对插图的观察中不仅可以根据插图的外貌、外形进行了解，还能通过这些外在的形态分析出它内在的需要表现的一些知识，透过现象来分析事物本质。但是没有对插图进行详细的解读，在很少的时间内，走马观花式地对插图进行理解是不全面的，没有体现出插图的真正价值。 　　3. 运用不当，缺乏钻研 　　教材中的插图是教师教学的好帮手，但是在教学中引用不当，不能在正确的时间、正确的场合使用插图进行教学，不仅会浪费学生的课堂时间，在运用的过程中也会造成事倍功半的效果。在实际教学中，初中英语教师会利用插图来帮助自己教学，但是对插图的了解不够充分，没有深入钻研插图的内在蕴意，这就导致在课堂中运用插图教学时找不到切入点，不能从本质上领会插图和教材内容的关系，找不到课本内容和插图的最佳结合点。这就导致教师在不该用的时候用了插图，在该使用的时候却没有使用插图，这样不仅不能帮助学生加深对课文中的重点、难点的理解，还浪费了学生在课堂上学习的时间和资源。 　　三、初中英语教材中插图有效运用的策略 　　1. 利用插图进行课前预习 　　在新课标改革的背景下，要确立学生的主体地位，教师的主导地位。学生是学习的主体，因此，在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性。在课前进行预习是学生学习的一个好习惯，通过预习学生能够了解到下节课教师要讲授的内容，在上课时就能利用自己事先了解到的内容进行回答问题，增强学生互动和参与意识。现在是读图时代，教材中的插图往往能吸引学生的目光，学生利用教材中的插图进行预习，带着好奇心去学习。英语是一门知识面广泛的学科，学生怀着好奇心去学习才能更好地学好英语。 　　2. 利用插图进行听、说、读、写方面的学习 　　（1）以图助听。听力教学是英语课堂中重要的教学内容，但是英语有失去爆破、连读等现象，加上英语听