创新校企合作体制机制,发挥校企双主体作用.docVIP

　　创新校企合作体制机制,发挥校企双主体作用 当前，技工教育体制机制不断创新，各种优惠政策相继颁布，校企合作呈现出百花齐放的格局。人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》、山东省《关于加强高技能人才工作助推产业转型升级的意见》等文件的相继出台，为促进技工院校和企业深入合作奠定了坚实的政策基础。山东化工技师学院抢抓机遇，充分发挥深植于化工产业和企业优势，加强顶层设计，以体制机制创新为突破，着重解决校企合作中企业主动性不强，联动机制不健全的问题，探索建立校企合作组织机构，发挥校企双主体作用，实现校企资源共享，合作共赢。 中国 9/vie 　　一、加强顶层设计，提升学院对接企业合作能力 　　校企合作是技工院校生存、发展的内在需要，是一项系统工程。学院作为校企合作的主体之一，首先转变理念，加强顶层设计，出台了操作性强的政策和管理措施，建立了专门的机构，提升校企合作工作水平，增强主动对接企业开展合作的能力。 　　1.明确校企合作发展目标任务 　　近年来，学院坚持把校企合作作为学校的基本办学制度和重要办学理念，作为创新发展、特色发展的主要途径。在《学院章程》中将校企合作作为办学的基本制度以“学校宪法”的形式明确下来，并纳入《学院“十三五”事业发展规划》，确立“全面推进校企深度融合，以高技能人才助推产业升级和经济发展”的校企合作总目标，制定校企合作整体规划，列入学院每年工作要点和部门目标考核。同时，加大宣传力度，多次召开专题会议，统一思想，提高认识，使全体教师明确目标，理清思路，提高对校企合作的认识，为校企合作的开展奠定了坚实的思想基础。 　　2.创新校企合作工作机制 　　学院把校企合作工作作为转型跨越发展的重要抓手，成立了由院领导、各部门主要负责人组成的校企合作工作委员会，定期研究校企合作工作，协调处理校企合作存在的问题。实行院领导分区承包，派专人定期与企业保持联系，在合作深度上做文章，在合作的长期性和稳定性上下工夫。结合工作实际，学院专门设立校企合作工作处，明确校企合作工作职责，充实工作人员，切实承担起联系企业、加强沟通联络合作的职能。校企共同组建专家咨询委员会，分析研究校企合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，通过各种渠道与企业联系，建立起长期的合作关系。制定《校企合作工作制度》《关于加强和规范院校联合办学及校企合作工作的办法（试行）》，建立了职责明确、责任到人、分工合作、目标清晰地工作推进机制，保证了各项工作正常进行。与企业建立“契约式”合作关系，正式、规范地签订合作协议，通过签订契约，确保校企合作的稳定性，有利于双方的长期合作。制定出台《教师赴企业顶岗实践管理办法》《兼职教师管理办法》等系列规章制度，确保了校企合作的顺利推进。 　　3.完善校企全过程育人模式 　　完善校企联合育人机制，将行业企业需求融入技工教育人才培养全过程是提高教育质量的关键。学院确立了企业参与全过程人才培养的思路，在招生、专业建设、课程改革、师资培养、技术研发、教学质量评价、就业等方面与企业共同商议完成。学院相继成立了由行业专家、企业领导与学校教师组成的专业建设委员会、专业教学指导委员会等不同层次、不同形式的组织机构，校企共同确定专业人才的培养目标、专业教学计划方案，提供市场人才需求信息，及时调整专业计划和实训计划，建立校外实习实训基地。校企全过程育人实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，有利于学生素质养成，符合现代工人要求，有效提升了学院办学质量，促进校企合作可持续发展。 　　二、创新合作模式，健全校企联动机制 　　学院以市场需求为导向，面向地方经济发展，在互利互惠的基础上，以专业为主体，搭建技能人才成长成才的平台，充分调动了企业参与的积极性，形成立体化多层次的行业企业共同参与技工教育的联动机制，让企业在影响技工教育、满足产业需求的过程中发挥实质性作用。 　　1.建立政校企行合作联盟 　　建立政校企行联盟是加强校企深度合作、发挥校企联动机制、促进地方经济产业发展的重要举措。学院牵头组建了山东省化工行业职业教育培训集团，由政府部门、高校、企业、行业主管部门参加。集团企业成员有100余家大中型化工企业，其中世界500强及全国500强企业5家、中国化工100强企业23家。特别是政府部门作为职业教育发展的重要力量，其强力的支持和积极参与对学校与企业、行业、产业的深度融合起到了有力的保障促进作用。学院通过职业教育培训集团，使政府、学校、企业、行业在高技能人才培养、企业职业培训、科技创新与技术服务，教育资源共享等领域进行深入合作。通过“专业+产业”“教学+研发”“培养+就业”，把政府、学校、企业、行业及科研机构等主体和人才培养的各个环节有机地联结，动态地加以组合，增强了办学活力与职教