加强实验教学的几种有效方法.doc

　　加强实验教学的几种有效方法 摘要：由于物理实验具有真实、直观、形象和生动的特点，易于激起学生兴趣，教师要时刻铭记“实验先行，渗透教学全程”的意识，一方面我们动脑改正教材中不易于操作或很难成功的演示实验和分组实验，还应赋于实验教学新的内涵和外延，充分发挥实验在传授基础知识、习题教学等方面的作用.教师可通过诙谐、夸张的表演呈现测量工具错误的使用方法或错误的实验步骤让学生纠错、为实验“增容”、习题实验化等手段，使学生牢固地掌握物理知识；同时，也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证. 中国 9/vie 　　关键词：物理实验教学；表演；实验 “增容”；改正实验；习题实验化 　　物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要的组成部分.它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段.由于实验具有真实、直观、形象和生动的特点，易于激起学生兴趣，教师要时刻铭记“实验先行，渗透教学全程”的意识，一方面我们动脑筋改正教材中不易于操作或很难成功的演示实验和分组实验，还应赋于实验教学新的内涵和外延，充分发挥实验在传授基础知识、习题教学等方面的作用，在教师的引导下，通过观察、实验、操作等亲身实践体验，主动去探索获取新知识，是使学生牢固地掌握知识的有效途径；同时，也是教师突破教学重点难点，完成教学任务，提高教学质量的重要保证.现谈谈自己加强实验教学方面的一些做法. 　　1让表演走进实验 　　表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术.这里所说的表演，是在恰当的时候，通过诙谐、夸张的人体动作、表情，呈现测量工具的错误使用方法，来替代教材中的纠错插图，或者呈现不合理、错误的实验过程让学生纠正，能够有效集中学生注意力，提高课堂实验效率. 　　范例1苏科版教材“练习使用温度计”活动中，教材以说明书的形式给出使用方法.学生通过阅读说明书，了解仪器的基本性质和性能，使用方法等.学生在实际测量冰水、自来水、温水的温度之前，教师以使用者的身份，通过诙谐、夸张的表演，将使用温度计的错误方法一一呈现出来，然后引导学生进行分析判断，纠正不正确的做法，既培养了学生观察力、注意力，又调动学生的学习热情，活跃了课堂气氛，从而让学生牢记温度计正确使用方法，以至于毕业多年的学生还能记起这堂课，取得了意想不到的效果.教师的表演要呈现以下错误；1、温度计放进水中触底；2、温度计当搅拌器使用；3、温度计未等示数稳定后马上取出读数；4、读数时仰视和俯视；5、黑板上记录的示数没有单位；6、读数完毕，随手将温度计放在讲台上，未将温度计放回纸套.测量工具的使用，均可采用这种方法，如刻度尺、天平、弹簧测力计等的使用，但如果学生不便于观察教师表演的话，如电表读数错误、量程及正负接线柱接法错误等，教师可事先用数码相机将表演制作成视频，将局部之处进行放大，在课堂上适当的时候通过多媒体展现出来，比教材中采用插图纠错要直观生动，省时又简便. 　　范例2某同学为测量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材，设计了如下实验方案： 　　A.用天平称出玻璃杯的质量m1 　　B.将适量牛奶倒入杯中， 　　C.用天平称出玻璃杯和牛奶的总质量m2 　　D.将杯中牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V； 　　E、计算牛奶密度ρ=（m2- m1）/V 　　（1）你认为这个方案有什么不足之处？（2）请你提出改进这个实验的方法. 　　这是一道误差分析题，这个实验方案的不足之处是杯中牛奶倒入量筒中，玻璃杯中有残液，导致测出牛奶的体积V偏小，算出的密度变大.通过表演，杯中残液清晰可见，比口头讲解直观有效，学生记忆深刻. 　　2将实验进行“增容” 　　由于教材受到篇幅、体系和时间的限制，一些实验被简化或扬弃，留存着许多学生可探究的空间.教师应及时把这些深藏不露的资源挖掘出来，让学生经历“再探究”的过程，使实验内容“增肥”. 　　范例3“小孔成像”在苏科版第三章第三节《光的直线传播》中一笔带过，是通过章后的信息快递介绍的，且在信息快?f中只提到小孔成像是倒立的像.为了激发学生学习兴趣，培养学生良好的探究意识和习惯，笔者除了课后练习要求学生用易拉罐等材料制作简易针孔照相机观察窗外景物之外，适时对实验进行“增容”，要求学生以烛焰作为观察的物体进行以下探究活动：1、像与物左右方向的倒正情况（采用轻吹烛焰的方法进行观察）；2、物体向左右方向移动，像如何移动？3、改变物体到小孔距离，像的大小、亮度如何变化？4、物体顺时针转动，像的转动方向？5、小孔形状改变，像的形状变化吗？6、改变小孔大小，像有何变化？ 　　范例4苏科版初中物理9年级上册“伏安法测电阻”是电学中的一种基本测量，在完成本实验之后，笔者要求学生课外进行如下实验：1