加强小学中高年级数学的实用性教学行为.docVIP

　　加强小学中高年级数学的实用性教学行为 摘要：教育事业的发展，是影响一个国家和民族长久发展的重要因素，不可不加以重视。小学中高年级的数学，更是一个值得关注的方面，这既是因为小学教育的基础地位，也因为数学的重要性和高难度性。文章探讨了小学中高年级数学实用性教学的问题，从阐述促进数学实用性教学的必要性入手，进一步分析了数学课堂教学问题，最后提出了实用性教学措施。 中国 9/vie 　　关键词：小学中高年级数学；实用性教学；必要性；课堂教学问题；措施 　　一、促进数学实用性教学的必要性 　　1.小学数学教学的现实需要 　　随着社会的快速发展，教育事业越来越受到社会和各方关注，小学数学的教学也加入了革新浪潮中。实用性教学就是革新的一大产物及要求，而中高年级的学生们尤其需要做到这一点。就数学教学的现实情况来看，许多处于小学中高年级阶段的学生可以学会很多数学知识，但是在生活中对他们数学方面的体会及应用并不是很多。这种情况很大程度上来源于教师对教学的使命和意义把握不到位，尤其是传统教学模式趋于僵化，更使课堂教学只停留在灌输理论的表层，以至于其可能会演变到无效课堂的程度，这些都是对数学的课堂教学质量明显不利的，因此需要引进先进的教学模式加以修正。 　　2.实用性教学的优势 　　实用性课堂模式的提出，是以提高学生的学习效率为前提，最终优化教学质量、加强教学在生活中的实际应用为宗旨的。这种模式的开展，要求着重刺激学生潜在的学习兴趣，调动他们在数学实践方面的思维，将所学到的知识融入日常生活中去，并加以运用。此外，这种模式对改善死板的数学内容提出了要求，强调增强其实践性，借助可以传播视频、音频等信息的多媒体工具，建立小组深入生活进行探讨。这种贴近日常生活、多样化的教学方式，与以前相比无疑更合小学生们的胃口，更能吸引学生的注意力。利用多媒体影音传达教学内容，可以使其更全面丰富，尤其是可以把操作的步骤、生活的现象用画面展示出来，可以使学生们较为深入地理解个人的所学所见，从而针对性地设置辅助计划。这种高度关注型的教学有助于增强学生对实践与生活的领悟。总之，这种在小学校?内大加推广的实用性教学模式，还可以帮助学生培养在数学方面的兴趣，使学习现场――课堂充满一种轻松愉悦的气氛，启迪学生们的思维。教师认识并改进以前旧的教学模式和教学理念，可以实现课程更新的效果，创造新的课程教学办法，优化那些本来很枯燥的内容模块，这也是使学生更积极主动地参与到学习中来的方法。 　　二、数学课堂教学的问题 　　1.课堂环节设计有误 　　为了解决传统数学课堂上只有单纯的理论指导模式带来的问题，许多教师开始设计更多的与实践应用、联系生活相关的课堂环节。当然，这种转变也要有限度，否则就会造成过犹不及的后果。教师没有机会对教学内容加以完整、具体地阐述，学生就停留在了简单表面的实践经验传授与启迪上，难以对难点知识、核心内容有所深入，更别说是对已学知识的复习夯实、知识点的反复记忆。因此，教师要把握课堂进度，在设计课堂内容时要明确各个环节的目的，把握各环节的时间比例。 　　2.授课内容老化 　　在现代信息社会中，网络工具盛行，许多教学方法甚至是教学内容都可以在网上查到资料，甚至可以直接被教师套用。这些来自网上的内容无疑有很多可取之处，教师借鉴也是无可厚非的行为。但是，如果一味地照抄就难以避免生搬硬套的问题，不联系学生具体学习实际的套用无疑难以达到理想的效果。教师如果不在此基础上有自己的思考和创新，尤其是结合教学当地的生活环境、学校的实践条件、班级学生的动手能力等具体的考虑，只借鉴泛泛而谈的内容，会压缩课堂上学生的学习空间，让学生难以大量消化教学内容。最好的实用性教学应该把学生的基本需要作为核心要求，不能参考普遍现象，另外，还需要有创造性地针对性教学内容设计。 　　3.师生地位过于被削弱 　　尽管在提倡实用性教学的新潮流中，小学生的课堂已经出现了许多新的模式，比如鼓励划分小组一起动手探讨，教师也可以看到学生在多媒体网络工具的帮助下，自主感悟生活，但止步于此是完全不行的。小组自主合作若太过频繁或者散漫，就难免会只有浮于表面现象的介绍而无法触及问题的难点、根本，也不能根据问题进行联想、创新。因此，教师的深入引导和启发是课堂上不可缺少的，其可以把控课堂进度和学习气氛。 　　三、实用性教学的措施 　　1.重视课堂实践的内容 　　数学是一门复杂而高深的学科，学好数学需要花费大量的时间和精力，而课堂上短短的40分钟无疑是最精华的，因此，需要引起足够的重视。为了充分体现数学实用性教学的作用，就需要教师不断完善课堂内容、重视实践环节。教师要充分了解面对的中高年级小学生的学习实际和需要教授的课程内容，据此进行合理设计。一方面，需要提供让学生学习、复习课程的充足时间；另一方面，就是要