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健康教育对肾移植患者生活质量的效果评价 【摘要】 目的 (1)探讨健康 教育 在肾移植受者术后恢复期的重要意义。(2)加强肾移植术后患者的健康教育，延长存活时间。方法 选取2007年3月-2009年12月肾移植患者168例按就诊顺序随机分为教育组和对照组各84例。对实验组进行健康教育指导，对照组接受常规护理。利用生活质量综合评定问卷调查对健康教育后实验组和对照组的生活质量进行综合比较。进行t检验和χ2检验。结果与结论 通过对肾移植术后患者健康知识宣教的认真实施，术后并发症显著下降，生活质量明显提高，经随诊移植肾功能良好，绝大多数患者已重返工作岗位。 【关键词】 肾移植受者;健康教育;效果评价 　同种异体肾移植已成为 治疗 不可逆终末肾病的最理想方法，然而肾脏移植术后，肾的长期存活在很大程度上受到移植并发症的影响[1]。因此肾移植术后 规律 的生活习惯、良好的心态、合理的用药、定期复查，对并发症的诊断及慢性排斥的诊断和处理，都会直接影响到移植肾的长期存活，会危及患者的生命。我科自2007年3月-2009年12月以来开展肾移植手术168 例，其中1年以上患者肾存活率为97%～98%，对术后患者进行健康教育并取得了满意的护理效果。现报告如下。 　 　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 选取2007年3月-2009年12月肾移植患者168例，分为教育组和对照组各84例。教育组男50例，女34例，年龄9～68岁，平均年龄39.5岁。学历：大学30例，高中20例，初中以下34例，病程0～10年，手术均成功;对照组男40例，女44例，年龄19～60岁，平均年龄35岁，学历：大学32例，高中30例，初中以下22例，病程0～10年，手术均成功。两组患者入院时的基本情况及入院时对肾移植后相关知识的掌握情况的比较差异无显著性，P0.05具有可比性。 　　1.2 方法 对照组为接受健康教育，只接受常规护理。教育组在常规护理的同时实施健康教育，具体如下。(1)护士利用良好的沟通技巧与患者交谈;(2)发放资料及宣传画，利用文字资料和图片使患者了解肾移植术后自我护理要点及其相关护理的基础知识;(3)有专职健康教育护士对每位患者授课，让患者了解有关药物知识及并发症和排斥反应的鉴别，着重讲解出现并发症和排斥反应的相关因素及定期复查的意义。健康教育的内容包括心理、饮食、服药、复查、并发症的防治等。 　　1.3 判定标准 在对 教育 组患者进行健康教育指导后，对教育组和对照组均进行相关的调查。生活质量综合评定量表，包括躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态4个维度，20个因子共计60个条目，得分越高，提示生活质量越好。 　　1.4 数据处理 所有数据统一分析采用SPSS13.0软件。生活质量评分比较采用t检验。 　 　2 结果 　　健康教育后教育组和对照组患者生活质量综合评定比较见表1。表1 两组生活质量综合评定比较 　　3 体会 　　健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生知识、树立健康观念、自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程[2]。通过以上方法的实施，笔者认为对肾移植患者进行系统的健康知识的普及，切实达到和提高了患者的生活质量,同时也为我们今后的健康教育工作积累了宝贵经验。 【 参考 文献 】 　1 蔡晓晴，谢桐，徐琴君.肾移植长期应用环孢素康复5年以上127例临床研究.中华泌尿外科杂志，1993，17：8. 　　2 姜亚伟，任学锋. 健康教育在洪水灾害时期的应用浅析.健康教育与健康促进，2007，2(1)：67-68. 1