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　　培养自信心 促学生发展 保护自尊，树立自信 中国 9/vie 　　一个心智健全的人，都有自尊，都希望得到别人的尊重。保护学生的自尊心是德育工作中的一个“制高点”。要“蹲下来”看学生，要站在学生同一高度看问题。在平时要注意自己的一言一行，从点点滴滴的事情让学生信服。对于学困生更要珍惜，保护他们的自尊心。每当孩子们违反纪律时，我都注意避免在公众场合批评，我喜欢把犯错的孩子带到操场的树荫下，或者到学校不显眼的安静角落，与孩子促膝谈心。总是先让孩子说说为什么会这样做，让孩子说说心里的想法，跟他分析，让他明白自己的做法错在哪，给他重新改过的机会。我们班上有一个学生车智丽（化名），她学习成绩比较差，经常不完成作业，又不注意个人卫生，因此，男同学都欺负她，全班同学没有一个喜欢她，接近她。尽管我只是他们教他们《品德与思想》课，但是我也多方面做同学的工作，可也没多大好转，虽然同学不欺负她了，但是没有人接近她。她显得沉默寡言，失去学习的信心。适逢学校举行手抄报比赛，我想到她平时画画不错，就动员她参加比赛。跟她做了很久的思想工作，最后她还是答应了。她精心设计版面，认真制作，竟取得了第二名，这意想不到的好成绩叫她兴奋，让同学惊讶，使大家转变了对她的态度。我抓住这一契机，鼓励她学习上同样可以争取。告诉遇到学习难题可以来找我，果然在课余时间，她能主动找我辅导做作业，及时解决学习上的难题。小车同学得到老师和同学的尊重与信任，使她树立了信心，燃起希望，鼓起斗志。经过努力，果然获得学习上的进步。现在小车同学无论遇到学习上的困难，还是生活中的喜怒，都会找我倾吐。 　　是啊，只要老师多点关注，多设法保护学生自尊，就会重燃学生的自信，取得进步。 　　亲和关爱，亲师信道 　　对待学生要让他们感受到你对他的亲切与友善，学生就会很乐意亲近你，进而“亲其师，信其道”。比如有时学生还没有做好上课的准备，我就站在教室门口微笑不语，镇静地扫视着每一张脸。这时学生一看到老师这模样，就很快安静下来。学生们都不愿惹老师生气。班上有一个后进生梁同学，由于好跟社会青年一起而染了坏习惯，满口脏话，经常到游戏机室，好勇斗狠常打架，顶撞老师……同学怕他恨他又不敢惹他，有些老师讨厌他，表示放弃他。他的父母也说他不长进，打他骂他，还扬言再这样下去就停学算了。了解了这些情况，我觉得作为教育工作者首先把他当普通学生看待，跟班主任沟通制定好帮扶方案，平时多关注他，对他表示友好和亲近。如真的放弃对他的教育，他肯定会走上歧途，那不就等于断送了他的前程吗？他这种人最需要别人对他的关怀和爱护。我认为一定要以真诚的爱才可感化他。于是平时主动亲近他，表示对他的接纳和理解，课间常跟他聊天，帮他解难，同时加强与家长沟通，家校密切配合共同帮助他改正缺点。知道他生日，那天特意送他一个精美的卡通笔记本，写上勉励赠言。有时他的老毛病“发作”，我就采取冷处理（先压住自己的火），不严词训斥，而是和风细雨地跟他分析，辨别是非，使他真正认识到自己的不对。开始小梁对老师不理不睬，还是我行我素。时间长了，可能他觉得这个简老师是真心实意地对他好，关心他。慢慢地，他能主动跟老师打招呼，跟老师谈话了。我因小梁的?M步而兴奋不已，便从身边的小事情启发他做人的道理，让他明白同学间团结互助的重要性。进而引导他要学文化、学知识，建议班主任每天挤时间给他开小灶，安排一个负责任的优等生帮助他尽快赶队。经过努力，小梁同学的行为习惯有所好转，学习成绩也渐见起色。 　　有一天，上体育课，他又跟同学打起来，被体育老师狠狠地批评了一顿……下午上课时我看到他垂头丧气的样子，还有那红肿的双眼。找他了解了情况，才知道上午打架的事被他爸爸知道，挨了打，小梁伤心地说：“爸爸说我烂泥扶不上坝，还说我死性不改。我听了难受，上午是那个同学先惹我的，我才打他。”我跟他分析了打架事件处理的不当，别人上课违反纪律，应告诉体育老师，不应跟他打起来。小梁也承认了自己遇事冲动，把小事闹大了，影响了老师上课，做得不对。放学后，我马上和班主任一起带着他进行家访，跟他父母说明早上的事不全是小梁的错，还谈了他开学以来的进步表现，要求他父母不要动不动就打，多点了解他、关心他、教育他。他父母也表示赞同。经过此事他很受感动，下决心要克服自身的缺点，认真学习。确实，小梁的学习进步很快。师生感情加深了，学生感到老师和蔼可亲，真诚相待，感情得到升华，由爱老师升华到听从老师的教导，爱学文化科学知识。 　　家校合力，激励上进 　　2016年11月中旬，学校选拔桌式足球队员参加张家港全国青少年桌式足球比赛。“简校长，我不同意豪仔去参加全国赛，因为他学科成绩又不理想，训练会影响他学习。”面对家长坚决的反对态度，又看看豪仔那渴望的神情，我左右为难，只好听从其家长的意见，安慰豪仔不要放弃训练，争取在2016年