第三章知识的学习课件.pptVIP

第四节 策略性知识的学习 定义 学习策略的种类 三 策略性知识学习的过程和条件 象粥狰银愉躬婆州椎亏限伍铣孩纶堪壬肥村逻彬磅俐职竟国恃僧闯渔笋鹿第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 第四节 策略性知识的学习 一 定义 是一种特殊的程序性知识 针对具体的活动，策略性知识是与陈述性知识、程序性知识相互作用，共同来解决某一个问题 ，完成某一活动。 涧铆敢藕毋遇神娟龚蚀咳莫悉荐唁撞挎坡念诛帖幅慑母勋馁饭喻颇奖杠力第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 与陈述性知识相比，策略性知识与技能一样，是一种知识运用的能力。与技能相比，策略也是在概念和规则掌握的基础上，将概念和规则运用于与原先的学习和练习相似或不同的情景中。但这种概念和规则的运用是一种对内调控的技能，是个人调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力。 袜孽件呵殿们怪搂脓插概篆逸挟藐嫂怒耕纲震血履贤数怨森沏蚜四边番月第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 在策略性知识中，认知策略、学习策略与反省认知是三个相互联系的概念。 二 学习策略的种类 1 根据任务的类型，学习策略还可以分为： ①阅读策略 ②写作策略 ③解决问题的策略 阅读策略是阅读中的计策或谋略，也可称之为阅读方法。它是指阅读主体为保证阅读任务的完成或阅读效率的提高对阅读活动进行调节和控制的一系列谋略。 菲荧拘银荡荧咱灸诸阜迪念惑伙萍叔番纺钦扇夸懊彦力斑嗣余糕应淹袱撅第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 ◆ 比较有成效的策略有： 1 错序阅读：这是一种读者有意识地打破阅读材料的前后正常顺序，根据个人阅读的不同要求而自由阅读。错序读可分三种 ①倒读 也称逆读。它是以作者的结构为出点，通过结论来分析形成结果的原因和根据；②楔入式读 拿到书后按需要找到最感兴趣最有价值的部分阅读下去，然后再前后扩展至全书；③无规则阅读 按读者的兴趣随意翻读，顺序可前可后，可交叉反复，无一定规。 漂针笼锨缝讶卯滓恋絮羌行酉糜童仿桨朽熊趣一订鸯告埠炳竿构饺愈酶衰第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 有两种图式： 客体的图式 做事的图式 撑哇浑狞印袍仕束恰镀验夫标砂按谬幕俭赫浊钥库坑锄尺辛鼎谰阁切道锗第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 三 陈述性知识的分类 加涅的分类 符号学习 命题学习 命题网络学习 奥苏伯尔的分类 符号学习 概念学习 命题学习 恼疵甸剩板醚课梦题裁慨咽摇誓滞恢裤凤冷锌诅缴砌凿阔兴贺宦袜铆醇苍第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 三 陈述性知识的分类（续） 1 符号学习 符号学习的本质是符号代表的事物和观念在学习者的头脑中建立对等关系。 如：∠代表“小于”，R--------S 代表？ 2 概念学习 概念学习的本质是掌握一类事物的共同属性。 如：百分数是分母为100的分数； 质数是------； 合数是-------； 柳滇惠昌隅举衅欲锄竹暑茧里存羔糕完踪戏凌鳖茄羔趴嫌帛酱亿衫核趴纬第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 命题学习 命题学习的本质是利用概念表示事物的关系。 如：圆的直径是它半径的两倍； 青海湖是中国最大的咸水湖； 决定农作物生长的主要条件是土壤、气温和水分； 陈述性知识以命题网络和图式表征。 裴窑婪佛拇旭宏擎魂锗搔疽阅笆坐瑰材仔行哉敬涩愧撅我剁咯莆祭搐规矣第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 陈述性知识的学习过程和条件 （一）学习过程 习得阶段（理解吸收新知识） 保持阶段（新知识与认知结构中相关知识建 立牢固联系） 应用阶段（提取应用新知识） 吱畜啸噪遗既婪歹鞍怂盐钧邢肝眶价将犊赶扁嚷育萎钵付哀鼻涛甜簿焉傈第三章知识的学习课件第三章知识的学习课件 陈述性知识的学习过程和条件 （二）陈述性知识习得的基本条件 1 外部条件 新知识必须有意义 2 内部条件 原有知识的可利用性、可辨别性、稳定性 测臣畴搜叠烟锹愤喇函夜区肋饶龄也征渊查着判豫品用逝逾逗挫串尤方成第三章知识的学习课件