基于话题的词块教学法在高中英语写作课堂的教学模式.docVIP

　　基于话题的词块教学法在高中英语写作课堂的教学模式 语言包含词块，当词块组合在一起时就产生了连贯的语篇。语言交际主要靠典型的词语搭配来表达意义，运用搭配可以使人思维更快， 使交际效率更高。 中国 9/vie 　　一、 问题提出的背景 　　写作是衡量英语能力的重要手段之一， 在高考中一直占着重要的地位。以全国卷为例，高考对于写作的评分标准是：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实；语法结构多样，词汇丰富，行文流畅。 　　尽管教师进行了大量的输入，但学生的语言的输出能力或表达能力并没有得到提高，在写作时输出时往往不能有效、快速地检索和提取自己所需要的词汇，导致出现搜肠刮肚，无从下手，错漏百出等现象，根本无法围绕写作话题进行展开，无法写出语篇结构完整，内容充实，语言准确、地道、连贯的作文。课题组通过调查发现，学生的英语写作普遍存在以下问题：思维贫乏、内容空洞。段落衔接不自然，谋篇布局不合理。词汇运用不正确，汉语式表达泛滥。 　　上述问题表明，在学生在语言学习的“输入”和“输出”间存在障碍，“输入”无法顺利促成“输出”（张玉英，2007：125，转自于秀莲） 。 如何在学生的“输入”与“输出”间构建语言桥梁，以扭转这种费时低效的写作教学的局面，一直是?V大英语教师关注和深思的问题。 如何提高学生的英语写作能力是英语教师亟待解决的研究课题之一。 　　二、词块理论 　　近年来词块理论的