梦游天姥吟留别 正式.ppt

导入课文 我们在小学时曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗《梦游天姥吟留别》。 学习内容：梦游天姥吟留别 学习目标： 1．学习《梦游天姥吟留别》，体会《梦游天姥吟留别》的“豪放飘逸”的诗美特点以及诗人对人生的深沉感慨； 2. 学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质 学习重点： 1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。 学习难点：作品蕴含的作者的思想情感。 梳理《梦游天姥吟留别》的结构。 梦前（海客——东南倾） 缘由（“海客”四句） 山势（“天姥”四句） 梦中（我欲——列如麻） 飞度（“我欲”六句） 登临（“脚著”四句） 山景（“千岩”六句） 洞天（“列缺”六句） 仙象（“霓为”四句） 梦醒（忽魂悸——开心颜） 梦醒（“忽魂悸”六句） 留别（“别君”五句） 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，慄深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 山路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。 熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。 云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。 电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。 仙府的石门，訇的一声从中间打开。 天色昏暗看不到洞底，日月照耀着金银做的宫阙。 用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。 老虎弹琴，鸾鸟拉车。仙人们排成列，多如密麻。 品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。 （提示：从修辞手法和表达效果上加以思考） “飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。 “殷”“栗”“惊”则为使动用法。用夸张的手法写出了虎咆龙吟使岩谷殷若雷鸣，使深林震颤，使峰巅震惊的恐怖的景象。写出了天姥山的奇伟诡怪的景象。 请将“裂缺霹雳”到“仙之人兮列如麻”这部分，用散文化的语言描绘。（D级） 明确：突然传来震耳欲聋的霹雳声，夹杂着电闪雷鸣，山峰瞬间崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙。群仙从天纷纷下，衣是霓虹风作马。以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。猛虎弹琴瑟，鸾鸟来驾车，仙人依次坐，但闻坐语喧！ 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 忽然惊魂动魄，恍然惊醒起来而长长地叹息。 醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 人世间的欢乐也是如此，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。 与君分别何时才能回来，暂且把白鹿放牧在青崖间，等到游览时就骑上它访名川大山。 我岂能卑躬屈膝，去侍奉权贵，使我心中郁郁寡欢，极不舒坦！ 正当梦入高潮时，梦境突然地消失了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢”？ 明确：发出“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的感慨！ 有点“南柯一梦”“一枕黄梁”式的感喟，它包含对人生多少深沉的感触。 这便很容易使人联想到李白由被召见时的兴奋到被排挤放还的失望的经历，这一梦游的经历在某种程度上就是其心理过程的折射、其人生经历的折射。 作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？ 对表现主题有什么作用？ 明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 用大量笔墨写梦境，正是表现梦境自