2017年九年级语文上册 第4单元 第13课《事物的正确答案不止一个》教案 新人教版.docVIP

事物的正确答案不止一个 教学目标： 知识与技能 1.学习做一个富有创造性的人。 2.理解本文的中心论点和分论点。 3.理解并运用事实论据。 重点难点： 1.理解本文的中心论点和分论点。 2.理解并运用事实论据。 教学准备： 多媒体课件 导入新课： 苏轼的《题西林壁》 大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案也会不同。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 探究新知： 默读课文，列出文章结构提纲。明确： 提出问题。(1～2段从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 分析问题。(3～12段)第一层(3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二层(4～5段)：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层(6～9段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层(10～12段)：拥有创造力的主要根据。 (三)解决问题。(13段)总结，做一个富有创造性的人的关键所在(应注意下面的三点： 第一，第4自然段和第9自然段在文中的过渡作用；第二，末段在全文中的总结作用；第三，本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。) 事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰