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22 收藏阳光 厚坡四中 彭丰季 导学提纲 一、问题导入，激发兴趣　　　1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。　　　2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？　　二、初读课文，整体感知　　　1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。　　　2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。　　　3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？　　三、细读寓言，理解内容　　　1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。　　　2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？　　　3．学习第一层。　　　　学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。　　　　思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？　　　　田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？　　　　发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。　　　4．学习第二层。　　　　小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。　　　　思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？　　　　引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。　　　　结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？　　　　联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。　　四、感悟生活，加深认识　　　1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。　　　2．小组讨论交流。　　　　“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？　　　　“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。　　　3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。　　五、课外延伸，情感升华　　　　搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。　　　　笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。　　　　往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。　　　　　　　　　　　　　　　　　　——莎士比亚　 　 　　 　[2008-08-22] 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在。 尼克收藏的“阳光、颜色和单词”就是指收藏的精神生活。这一句告诉我们要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情就会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。 1.答：结合后面尼克讲述的内容来看，“阳光”指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；“颜色”指对生活各种颜色中景色的观察和描述；“单词”指讲述的美丽动人的故事。总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。我们仅储备物质不行，还应该储备精神。2.答：先是讥笑，后来听了他讲述的动人的故事后，听得入了迷，变得兴高采烈，雀跃欢呼，称赞尼克是一个诗人。4.答：作者认为对于生存，精神力量和物质储备同等重要。如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的精神防备，哪怕只是一次小小挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。4.答：“阳光”比喻温暖、光明、幸福的心境。也可比喻过去的快乐生活。5.答：笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。——雨果往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。（文中语句） 因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。 这句话是让我们明白在生活中，光有物质的富有是不行的，还必须要有精神的富有。 棉鞋里的阳光 　　????? 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”　　“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。　　“为什么呢？”小峰又问。　　妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”　　吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。　　奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。　　奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋时奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”　　小峰笑了，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！ 心中的一缕阳光 多少次跌