小学生计算能力的培养方法之我见.docVIP

　　小学生计算能力的培养方法之我见 时下，新课改在全国各地开展得如火如荼。小学数学作为新课改的重要内容，在培养学生的数学专业素养，提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙阶段，为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在现阶段，小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，以提高学生的数学计算能力为基本着眼点，创新计算教育模式，不断激发学生的计算兴趣，活跃课堂氛围，从而不断提升学生的数学专业素养。 中国 9/vie 　　《小学数学新课程论》中强调，在小学数学教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，改善计算教育模式，引进新型教学方法，增加计算趣味，不断培养学生自主、创新、合作、探究的学习习惯，真正让学生成为课堂的主人。在传统的小学数学课堂教学中，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在上课之前按照课程标准进行备课，在课堂上按照目录进行讲授。这种教学模式严重降低了学生的计算兴趣，也很难提高学生的数学成绩。所以在新课改背景下，培养学生的计算能力很有必要。本文通过分析三种新型的小学数学计算教学模式，希望为新课改下的小学数学有效教学提供借鉴。 　　一、设置具体教学情境，提升计算能力 　　在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力?没有完全发展，所以教师在课堂教学中，要给学生设置具体的、合理的计算情境，使学生在可观的、可触摸的教学环境中理解教学内容，从而提升学生的整体计算水平，轻松达到课堂教学目标。 　　例如，在讲小学数学三年级上册（人教版）“时间的计算”的时候，本课的教学目标是使学生通过熟悉掌握一些简单的时间计算方法，不断加深对时间的认识，同时培养学生的时间观念和爱惜时间的良好品质。在进行本课教学之前，教师让每个学生从自己家里带来一个钟表或者手表，在课堂上指导学生进行时间的计算练习。在课堂教学中，教师先在黑板上给学生讲述“钟表时间”的基本计算方法，即“钟表上的分针走一格的时间是五分钟，时针走一圈的时间是24小时，时针走一格的时间是一个小时”，同时给学生在钟表上描述具体的时间换算，指导学生在自己所带的表上进行模拟练习，促进学生的理解。教师在课堂上设置具体计算情境的方式，使学生在可观的、可触摸的教学情境中感受数学的魅力，从而提升学生的计算水平，促进学生的全面发展。 　　二、引进“微课”教学，提升计算能力 　　“微课”作为一种新型的教学模式，即教师在教学之前，录制几分钟的短视频，对本节课的重点和难点进行一一讲解，便于学生更好地抓住本课的重点和难点，理解课程内容。它改变了传统的教案设计模式，直接突出课程的重点和难点，删去不必要的讲课内容，便于学生学习。 　　例如，在讲小学数学五年级下册（人教版）“分数的意义”的时候，本课的教学目标是使学生熟练掌握分数的基本结构和表示模式，理解分数的基本意义和单位“1”的基本含义，并且掌握分数加减法的计算方法，不断培养学生的计算能力。在进行本课教学之前，教师先给学生播放一个小视频，在小视频里对本文的重点和难点进行一一讲解，即“分数的基本含义和特点，分子和分母的基本表示，单位1的基本表示含义，分数加减法的计算规律”。在利用小视频给学生进行基本的讲解之后，学生对本课的知识点有了一个宏观的了解。之后教师再带领学生学习本课的重点知识，对视频的内容进行一定的深化，并给学生举出一些基本的计算例子，指导学生进行计算练习，促进学生的深刻理解。“微课”的教学模式使学生对本课的计算重点和难点有了一定的理解，一方面减轻了教师的工作负担，另一方面也提升了学生的学习 　　水平。 　　三、组织小组合作，提升计算能力 　　小组合作学习的形式虽然一直被小学课堂教学所倡导，但是并没有取得实质性效果。小学数学新课改下所倡导的合作学习，是指在合作学习中培养学生的团队精神、探究意识和自主能力，不断促进学生的全面发展。 　　例如，在讲小学数学五年级上册（人教版）“多边形面积的计算”的时候，本课的教学目标是使学生熟练掌握三角形、平行四边形和梯形面积的计算方法，并且分析理解各个图形面积公式的导出过程，从而培养学生的计算能力和探索精神。在进行本课教学的过程中，教师先把学生分成三个小组，并在每组设置一名组长，配合教师监督学生的计算进度。之后教师先给学生在黑板上画出三角形、平行四边形和梯形的具体图案，然后给学生讲解这些图形具体的底和高，推导出这些图形的面积计算公式。推导结束之后教师给每一个小组发三张不同的三角形、平行四边形和梯形的图案，使学生在各自的小组内部进行计算。遇到问题在小组内部进行讨论，解决不了的求助于老师。这种计算教学模式使平时比较胆小的学生都参与到课堂教学中来，提升了学生的计算能力。 　　在小学数学新课改背景下，教师要不断提升自身的专业素质，创新数学计算教学模